人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文科利亞的木匣課件-1(編輯修改稿)
2025-12-03 22:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (一方面用小伙伴的話襯托科利亞的毅力和決心，另一方面說(shuō)明伙伴們也并沒(méi)認(rèn)識(shí)到事物已隨著時(shí)間的變化發(fā)生了變化。) ，怎樣挖到木匣子的示意圖?！ ∷?、指導(dǎo)朗的讀課文 五、聯(lián)系生活中的事例說(shuō)明“時(shí)間一天天過(guò)去，周圍一切都在起變化。” 六、指導(dǎo)造句 (幻燈出示句子) (1)科利亞把坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到木匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到?！ 叭匀弧北硎窘Y(jié)果與前面一樣。如：你現(xiàn)在仍然是我的老師。補(bǔ)一補(bǔ)，這件衣服仍然可以穿?！ ?2)科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)，他果然找到了木匣子?！ 肮弧北硎臼虑榈慕Y(jié)果跟預(yù)料的相符合，含有“真的”，“果真這樣”的意思。如：果然前面就是一片桃林?！ ?3)科利亞不光找到了匣子，還懂得了周圍的一切都在起變化?！ 安还狻€……”是表示更進(jìn)一層。這句話的意思是不僅僅找到匣子，更重要的是通過(guò)這件事受到了啟發(fā)，明白了道理?！ ?4)媽媽高興地說(shuō)：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?！薄 ∵@句話的前半句是表示假設(shè)一種情況，后半句表示這種假設(shè)實(shí)現(xiàn)后出現(xiàn)的結(jié)果?！ ?，師生共同評(píng)議。 七、布置作業(yè) 說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后，你明白了什么? 板書(shū)設(shè)計(jì) 科利亞的木匣 (四年前)埋、五歲、步子小、十步 (四年后)挖、九歲、步子大、五步 懂得：一切都在起變化 人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《科利亞的木匣》課件2 教學(xué)目標(biāo)： ?。骸 ∈箤W(xué)生從理解課文內(nèi)容的過(guò)程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度?！ 。骸 ?、具體?！ ?，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。 ?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞ZUI后講的話。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫(xiě)得真實(shí)、具體?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題。 二、預(yù)習(xí)課文?！ 。x準(zhǔn)生字的音?！ 。赫n文主要寫(xiě)了哪些人，他們做了哪些事? 三、檢查預(yù)習(xí)?！ ！ ！ ∷?、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意?！ 〉谝欢?1—3)寫(xiě)柯里亞埋木匣。 第二段(4—12)寫(xiě)柯里亞挖木匣?！ 〉谌?13)寫(xiě)柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)?！ ∥濉⒅v讀第一段。 ?！ ??！ ?，思考： (1)柯里亞埋木匣是在什么時(shí)候?那時(shí)他幾歲? (2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來(lái)的? (3)柯里亞為什么把東西埋起來(lái)?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同? ，檢查默讀情況?！ ?1)討論第1題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景?！ ?2)討論第2題，重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì)”兩個(gè)詞語(yǔ)。 (3)討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走。受到媽媽埋東西的啟示。 六、講讀第二段?！ ！ ??！ ?1)他們什么時(shí)候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間? (2)媽媽是怎樣挖箱子的?結(jié)果怎樣? (3)柯里亞開(kāi)始是怎樣挖的?結(jié)果怎樣?后來(lái)為什么又挖著了? ?！ ??！ ∑?、講讀第三段?！ ??！ 。涸鯓永斫饪吕飦哯UI后說(shuō)的這段話?(年齡小，步子小。年齡大，步子也大) ?！ 〉诙n時(shí) 一、指名分段有感情地朗讀課文?！ 《?、總結(jié)全文，加深理解?！ ?、挖木匣，為什么還要寫(xiě)媽媽埋木箱、挖木箱呢? ? 三、完成課后練習(xí)第三題。 ，邊讀邊想，哪些地方寫(xiě)得真實(shí)具體。 ，這樣寫(xiě)有什么好處?！ ∷?、完成課后練習(xí)第5題?！ 。R讀詞語(yǔ)?！ ??！ ！ 叭匀弧薄半m然”的句子找出來(lái)讀一讀?！ ?，糾正不當(dāng)之處?！ ??！ ∥?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 科利亞的木匣 媽媽科里亞 戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)三十步十步(四歲) (埋) 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束三十步五步(九歲) (挖) 一切都在變 人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《科利亞的木匣》課件3 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。 正確、流利地朗讀課文?！ ∧茏x懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法?！ W(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時(shí)間
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