五年級數(shù)學(xué)上冊第一課時(shí)教案例文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 推理能力?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式 教學(xué)難點(diǎn)： 理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境——新知講授——鞏固總結(jié)——練習(xí)提高 教學(xué)用具： 多媒體課件、三角形學(xué)具 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：我們學(xué)校有一批小朋友要加入少先隊(duì)了，學(xué)校為他們做了一批紅領(lǐng)巾，要我們幫忙算算要用多少布。同學(xué)們有沒有信心幫學(xué)校解決這個(gè)問題?(屏幕出示紅領(lǐng)巾圖) 師：同學(xué)們，紅領(lǐng)巾是什么形狀的? 生：三角形的 師：你們會(huì)算三角形的面積嗎?這節(jié)課我們就一起來研究，探索這個(gè)問題?！ “鍟喝切蔚拿娣e 二、新知探究 課件出示一個(gè)平行四邊形 師：平行四邊形的面積怎么計(jì)算? 生：平行四邊形的面積=底高(板書：平行四邊形的面積=底高) 師：平行四邊形的面積公式是怎樣得到的? 生說推導(dǎo)過程 師：在研究平行四邊形的面積的時(shí)，我門是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長方形來研究的，那三角形的面積你打算怎么研究呢? 生1：我想把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形?！ ∩?：我想看看三角形能不能轉(zhuǎn)化成長方形或平行和四邊形?！ ?dòng)手實(shí)驗(yàn) 師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具：兩個(gè)完全一樣的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。一個(gè)長方型，一個(gè)平行四邊形，你們可以利用這些圖形進(jìn)行操作研究，看哪一組能用多種方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算公式?！ ∩〗M合作，教師巡視指導(dǎo)。 展示成果，推導(dǎo)公式 師：同學(xué)們經(jīng)過猜想，驗(yàn)證，已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積的計(jì)算公式。請展示給大家看?！ ∩故尽 R報(bào)一：兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼成的平行四邊形。 匯報(bào)二：兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形拼成的平行四邊形 匯報(bào)三：兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成的平行四邊形 除此之外，兩個(gè)完全一樣的直角三角形還可以拼成三角形 三角形的面積=長方形的面積(平行四邊形)247。2 =長寬247。2 =底高247。2 例題講解 紅領(lǐng)巾底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米? 三、鞏固提升 一種零件有一面是三角形，高是4厘米。這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米?(單位：厘米) 指出下面三角形的底和高，并口算出它們的面積。(單位：厘米米) 上圖是一個(gè)平行四邊形，看圖填空 平行四邊形的面積是12平方厘米，三角形ABC的面積是()平方厘米。 思考題你能在圖中再畫出與涂顏色的三角形的面積相等的三角形嗎? 四、總結(jié)結(jié)課 學(xué)生總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說組內(nèi)總結(jié)組間交流) 教師總結(jié) 今天我們一起探索了三角形的面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中?！ “鍟O(shè)計(jì)： 三角形的面積 平行四邊形的面積=底高 三角形的面積=長方形的面積247。2 =長寬247。2 =平行四邊形的面積247。2 =底高247。2 最新五年級數(shù)學(xué)上冊第一課時(shí)教案例文4 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問題的方法之一?！ ∈箤W(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程，從
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