與朱元思書優(yōu)秀教案3篇(編輯修改稿)
2024-12-03 22:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較好的體現(xiàn)。 問題的設(shè)置富于啟發(fā)性，能充分引發(fā)學(xué)生的想像，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。尤其是比較閱讀，是本教學(xué)案例的一大特點(diǎn)，它不僅有利于溫故而知新，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力，而且作為一種教學(xué)方法，為語(yǔ)文教學(xué)提供了一種借鑒。另外在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題方面，在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式等方面，也都做出了一些有益的嘗試。 與朱元思書教案2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，感知課文大意。 熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句，提高審美能力。 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。 教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)朗讀課文，并熟讀成誦，積累文言詞匯，體會(huì)作者寄情于奇山異水的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生 借助工具書識(shí)記生字詞，反復(fù)朗讀課文，直至熟練背誦。愛好美術(shù)的同學(xué)可以通過繪畫展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂曲進(jìn)行配樂朗讀。 教師 搜集有關(guān)資料，制作多媒體課件；可教授記憶方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《與朱元思書》是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信，寥寥百余字，將富春江山光水色描繪得生動(dòng)逼真。文章語(yǔ)言精練生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過背誦、通過聯(lián)想與想像，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者寫作時(shí)的心境。 教學(xué)設(shè)計(jì) 恰當(dāng)導(dǎo)入 可以由美景圖片導(dǎo)入，也可以播放富春江山水的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 可以放《高山流水》等古箏曲，讓學(xué)生想像，音樂為我們創(chuàng)設(shè)了怎樣一幅圖畫。 同學(xué)們，你到過富春江嗎？它位于浙江省境內(nèi)，是全國(guó)聞名的勝景之一。自古以來(lái)，多少文人墨客撰文盛贊過它，其中最有名的是古代文學(xué)家吳均的《與朱元思書》，在文中，作者給出“奇山異水，天下獨(dú)絕”的贊譽(yù)。這篇與一般書信不同的寫景小品文，向我們展示了富春江雄奇秀麗的景色。現(xiàn)在，讓我們跟隨作者的筆觸，去飽覽一下富春江的美景吧！ （板書課題并出示目標(biāo)） 課題：與朱元思書吳均 目標(biāo)： ◆學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，感知課文大意。 ◆熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句，提高審美能力。 ◆培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像能力。 整體感知 教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。 縹碧甚箭軒邈泠泠千轉(zhuǎn)直視無(wú)礙千百成峰 鳶飛唳天望峰息心窺谷忘反橫柯上蔽在晝猶昏 （有條件的可利用課件或投影出示字詞，學(xué)生識(shí)記） 教師導(dǎo)讀： 閱讀文言文要掌握合理的方法與步驟。（方法適當(dāng)也可以提高閱讀效率） 熟讀全文，把握大意，識(shí)記詞語(yǔ)，揣摩句意。 直譯為主，輔以意譯，難句標(biāo)出，精讀分析。 感情朗讀，弄懂其義，省略補(bǔ)出，圈點(diǎn)畫批。 （對(duì)以上方法稍加解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀直至背誦時(shí)，展開聯(lián)想與想像） 合作學(xué)習(xí) 學(xué)生在教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由朗讀課文三遍；然后，展開小組競(jìng)賽；競(jìng)讀后每組參與朗讀評(píng)價(jià)，教師參與學(xué)習(xí)過程。
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