與朱元思書的說課稿5篇(編輯修改稿)
2024-10-18 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究的學習方式”。因此，學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究上。學法具體如下：勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。朗讀法：指導學生反復朗讀，體會課文語言的韻味和作者的思想感情討論法：引導學生積極思考，主動參與，合作探究，解決問題。四、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下八個環(huán)節(jié)展開。（一）創(chuàng)設情境，導入新課。恰當?shù)慕虒W情境的創(chuàng)設不僅是導入新課的要求，還能夠使學生獲得探究的樂趣、認知的樂趣、審美的樂趣、創(chuàng)造的樂趣，從而使教學真正成為生動活潑的自我需求活動。課前利用多媒體播放富春江山水的影音資料，渲染氣氛，引導學生進入學習情境?！杜c朱元思書》，《小石潭記》是人教版八年級語文下冊第五（六）單元中的第一篇文言文。下面是課文教學設計和設計理念。《與朱元思書》說課稿呂輝石橋鄉(xiāng)中心學校一、教材分析：本單元是文言文教學單元，所選的課文都是歷來傳誦的名家名篇，其中《與朱元思書》是一篇描寫山水景物的精品，對學生欣賞寫景類古詩文起著承前起后的作用，尤其對學習本冊教材的第六單元中的幾篇描寫山水類的美文更具有指導的作用，吳均的這篇經(jīng)典駢文，不僅讓我們體味到作者高雅的志趣，同時還帶給我們無窮無盡的美的享受。都是描寫山水類的佳作，其中《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇，上承《與朱元思書》下轉(zhuǎn)《岳陽樓記》等文，新教材入選次文，意在繼續(xù)學習名家描繪山水景物的名篇，繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，繼續(xù)欣賞山水游記的優(yōu)美意境，繼續(xù)提高審美情趣，提高鑒賞能力。二、教學目標及重點、難點的設定：根據(jù)新課標指出的“工具性和人文性是語文課程的基本特點”和閱讀文言文的要求，以及結(jié)合本課的內(nèi)容和地位、學生的認知實際，我確定本課的教學目標為以下幾點：了解吳均（柳宗元）的作家作品常識，能正確有感情朗讀、誦讀課文，能借助工具書和注釋疏通文意，進一步提高閱讀文言文的能力。體會文中多層次多角度描繪景物的特點和駢散結(jié)合的寫法。（學習對景物入微的觀察，并抓住特點寫景，借景抒情的寫法）體會作者追求自由的情懷和把握文章的主旨。（理解作者貶居生活中孤獨悲涼的心境和把握文章的主旨）品味優(yōu)美的寫景語言激發(fā)學生對大自然、大好河山的熱愛，培養(yǎng)健康的審美情趣。本文是一篇山水小品文（游記），又加之本文對第六單元學習具有很強的指導作用，需重點介紹多層次、多角度描寫景物的寫法（入微的觀察，抓住景物的特點寫景、借景抒情的寫法，熟讀成誦感受文中優(yōu)美的意境確立為教學重點。由于本文語言表達含蓄，寓意深刻，對八年級的學生來說，理解上還有一定的難度，因此，我確立理解作者追求自由的情懷把握課文的主旨為教學難點，同時也是教學重點。三、教學方法和學法指導為了全面提升學生的語文素養(yǎng)，有效的完成教學目標，依據(jù)新課標提出的“充分激發(fā)學生的主體意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”的要求，結(jié)合八年級學生的心理特征以及學生以有的閱讀文言文的能力，我采用的教學方法有：朗讀、誦讀教學法、資料收集信息整合法、師生立體交流討論法、啟發(fā)式教學法。又依據(jù)新課標提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”的理念，有效地提高學生的語文綜合能力，和適應學生的認知規(guī)律，我十分重視學生的主體學習，指導學生自主探究，自主質(zhì)疑，自主合作，發(fā)揮想象，養(yǎng)成自主勾畫圈點批注的學習習慣。四、教學手段借助多媒體等電教手段，創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣，彌補傳統(tǒng)教學設備的不足，達到快速信息整合。五、教學過程情境導入：伴隨著一曲〈高山流水〉，以多媒體展示一幅杭州富春江//一組充滿大自然魅力的山間圖片，讓學生就圖片談感受，初步審美之后設計如下導語進入：富春江的美景堪稱“奇山異水，天下獨絕”南朝吳均早有鑒賞，下面就讓我們一同閱覽吳均寫給朱元思的信。這竹林茂密、小溪潺潺、潭水清澈、魚兒游歡的景致哪里尋？讓我們一同隨著柳宗元走進那撲朔迷離的小石潭。熟讀課文，整體感知文意首先，教師范讀指導。然后學生反復朗讀，達成誦讀的效果之后，再讓學生以四人為一小組自主參照注釋和借助工具書疏通文意，互相監(jiān)督補充。然后歸結(jié)難以解決的問題，提交到課堂，師生再共同討論解決。這一設計實現(xiàn)師生平等對話。研讀賞析，解決重點我提出二道問題讓學生思考：（1）文章的結(jié)構(gòu)美在哪？（2）文章是如何抓住“異”和“奇”兩個字來寫水和山的？在寫法上有哪些特點？（1）小石潭中有哪些景物，各有什么特點？（2）本文寫景條理清楚，作者是按照什么順序?qū)懙模孔饕砸龑?，讓學生自主探究，鼓勵他們說出自己的理解，只要理由切近就加以肯定，重《與朱元思書》說課稿呂輝石橋鄉(xiāng)中心學校 在讓學
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