三位數(shù)的減法說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時，在這一環(huán)節(jié)中，安排學(xué)生交流付錢的方法,并把付錢的過程用算式表示出來,其目的是誘導(dǎo)和鼓勵學(xué)生算法的多樣化，用自己喜歡、自己容易理解的方法計算，讓學(xué)生多角度地思考問題，在相互交流算法，理解算理中大膽的探究與創(chuàng)新。 這一環(huán)節(jié)的安排,我覺得設(shè)計合乎學(xué)生的認知規(guī)律,也能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體性,并能把估算和計算緊密地聯(lián)系在一起。但學(xué)生還在說不同的付錢方法時，我過早出示課件，演示先從300元里拿走100元，再從40元里拿走20元，這樣就有些限制了學(xué)生的思維，學(xué)生不能很好的從不同角度想出方法，所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)耐心地傾聽學(xué)生說，再進行必要的總結(jié)和演示。為了彌補這點，我在這一內(nèi)容的練習(xí)中，就給予了學(xué)生充分的時間來想和說，努力集合了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從不同層次，不同角度，不同方式來解決問題。學(xué)生的思維活躍了，真正體現(xiàn)了學(xué)法的多樣性。 第二環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，探究三位數(shù)不連續(xù)退位減法。 在這一環(huán)節(jié)中，我同樣先創(chuàng)設(shè)了弄臟學(xué)校人數(shù)表格的生活情境，出示表格，從表格信息中讓學(xué)生通過同桌或前后左右的同學(xué)探討如何來解決出現(xiàn)的問題，并交流解決的方法，再用估算檢驗計算的結(jié)果，教師利用算珠演示，讓學(xué)生明白個位不夠減時要從十位退1作10再減的計算原理。 設(shè)計
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