鵝教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-03 22:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 又是怎樣抓住鵝的特點(diǎn)來(lái)寫的呢?也就是說(shuō)，先描寫了什么?再描寫了什么?最后又描寫了什么?誰(shuí)看出來(lái)了，看誰(shuí)能大膽發(fā)言? 生：這一段，先寫鵝周身潔白，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光棗再寫它有一雙淡黃色的腳和扁圓的嘴—— 師：好!他能大膽發(fā)言，語(yǔ)言也比較流暢。但作者究竟怎樣來(lái)描寫鵝的外形的呢?請(qǐng)大家再看一看黑板上書寫的詞語(yǔ)(依次指向板書)，“潔白”與“淡黃”是不是表示某種色彩的? 生：(齊聲)是! 師：(板書“顏色”)對(duì)!作者先寫了鵝身上的顏色，再描寫了什么呢?想一想再說(shuō)。 生：再描寫了鵝的嘴和額頭的形狀。 師：說(shuō)得好(板書“形狀”)!最后作者又描寫了什么? 生：(齊聲)最后描寫了鵝的神態(tài)(約一半人說(shuō)是姿態(tài))! 〔善于引導(dǎo)，使多數(shù)學(xué)生能“舉一反三”。〕 。 師：答得好!回答是描寫“神態(tài)”或“姿態(tài)”的都對(duì)(轉(zhuǎn)身板書“姿態(tài)”)。現(xiàn)在我看哪一組坐得直，有精神，就請(qǐng)那一組同學(xué)齊讀第二自然段(掃視全班)。啊!大家都精神飽滿呢!那棗就請(qǐng)第二組的同學(xué)一起來(lái)讀第二自然段吧! 生：(第二組學(xué)生齊讀) 師：(邊聽邊板書“表現(xiàn)”)你們集體朗讀的能力還挺不錯(cuò)哩!這一段詳細(xì)寫了鵝生蛋的前后情況，是不是? 生：(齊聲)是! 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鵝生蛋前的表現(xiàn)? 生：回答(略)。 師：(邊聽邊板書“神情慌張”)說(shuō)得不錯(cuò)，大家還有什么補(bǔ)充? 生：(齊聲)沒有!
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