誠(chéng)實(shí)與信任評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 04:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀書(shū)，應(yīng)像平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣讀，這樣 更真實(shí)、生動(dòng)?！ 。?）帶著表情讀。讀書(shū)能讀得有表情，肯定能把書(shū)讀好！ 大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來(lái)練讀這段對(duì)話(huà)?！ ±蠋熖岢鲎x書(shū)要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！ 設(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類(lèi)型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。 四、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念 同學(xué)們課文讀的很好了，不過(guò)學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問(wèn)題來(lái)，才表明真能讀書(shū)呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮瓮暾刈x課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題，比如： ?。?）課文為什么以“誠(chéng)實(shí)與信任”為題？ ?。?）我碰碎小紅車(chē)的反光鏡，小紅車(chē)自己停得不好也有錯(cuò)，我環(huán)顧四周無(wú)人，為什么還要留下字條？ （3）小紅車(chē)主人為什么不要我賠錢(qián)，還反過(guò)來(lái)對(duì)我表達(dá)謝意呢？ 同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問(wèn)題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問(wèn)題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標(biāo)志之一。此時(shí)的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、指明方向，課雖完而意無(wú)窮?！ ∥?、指導(dǎo)寫(xiě)字 學(xué)生觀察生字，完成課后的生字描紅練習(xí)?！ ≌\(chéng)、障、址、輛——左窄右寬 畢、責(zé)、寄——上下結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)勻稱(chēng) 教學(xué)生字“碎” 這個(gè)字右邊的兩個(gè)“人”是好朋友，他們兩個(gè)手拉手，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意不要讓一豎寫(xiě)到上面把兩個(gè)好朋友給分開(kāi)?！ ×?、布置作業(yè)： 抄寫(xiě)生字新詞?！ ∮懈星榈乩首x課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話(huà)，用“～～”劃出?！ 』脽羝鍪局行木洌喝伺c人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）?！ ≡僮x課題，為什么誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！ 《?、精讀課文第一部分（1—3自然段）
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