觀察種子的結構說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 04:05 本頁面
【文章內容簡介】 雙子葉植物的種子，說出種子的結構。 （5）、教學難點： 單、雙子葉植物種子結構的區(qū)別。 二、學情分析 七年級學生有一個普遍的特點：由于剛升入初中，基本上還保留小學生的特征——活潑好動，求知欲強,喜歡自己動手主動獲取知識。他們雖然對種子有一定的認識,但并不十分了解種子的結構,因此,”種子的結構”一節(jié)對他們具有一定的吸引力,通過讓學生自己觀察和自主探究,獲得種子結構的有關知識,更能激發(fā)學生的學習興趣,突出學生的主體地位. 而他們綜合分析能力，創(chuàng)新意識還不夠，這就要求教師在教學過程中不斷的引導，啟發(fā)，進行探究實驗。 三、教法設計 采用了問
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