觀察植物細(xì)胞的吸水與失水說課稿(編輯修改稿)
2024-10-04 11:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 細(xì)胞能吸水和失水了,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)你觀察的現(xiàn)象能提出什么問題？“植物細(xì)胞是不是通過滲透作用吸水和失水?” “植物細(xì)胞具不具備滲透作用的條件？” 作出假設(shè)：針對這兩個(gè)問題，學(xué)生自然會(huì)聯(lián)系上節(jié)課聯(lián)系起原生質(zhì)層的概念，從而形成思路，作出假設(shè)：原生質(zhì)層可能相當(dāng)于一層半透膜。 指導(dǎo)學(xué)生思考：假設(shè)只是一種推測，要有證據(jù)驗(yàn)證。如何驗(yàn)證？ 216。 引發(fā)式實(shí)驗(yàn)探究1. 從實(shí)驗(yàn)桌上提供材料中選擇哪些可用于實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生討論得出：材料應(yīng)選用活的成熟植物細(xì)胞。如，紫色洋蔥表皮細(xì)胞 2. 用什么試劑可以達(dá)到細(xì)胞失水、吸水的效果？學(xué)生分析得出：蔗糖溶液，清水 3. 用什么方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 學(xué)生思考：制作臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察 4. 預(yù)期結(jié)果：將會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？ 學(xué)生討論得出：質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原 以層進(jìn)設(shè)問、問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟。訓(xùn)練學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的創(chuàng)造性思維 216。 自主實(shí)驗(yàn)探究形成思路之后，要求學(xué)生依據(jù)興趣和桌面現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料、器具和試劑簡單設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，組織自主分組實(shí)驗(yàn)，老師只在一旁指導(dǎo)，提示一些注意事項(xiàng)，不做過多干涉。同時(shí)各小組還可與旁邊小組進(jìn)行交叉觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因。第一組: 制作臨時(shí)裝片—顯微鏡觀察——15分鐘后滴加清水觀察
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