火車開啦的教學反思(編輯修改稿)
2024-12-03 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，尤其是學生的反應(yīng)和出色的表現(xiàn)著實讓我倍增作為一名教師的幸福感，這是旁人體會不到的快樂！ 《火車開啦》的教學反思3在《火車開了》這一個課題教學中，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學呈現(xiàn)渾然一體。著名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。”的確，興趣是最好的老師，只有當學生產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉(zhuǎn)化為學習動機時，我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學生具有濃厚的學習興趣，我在設(shè)置教學情境時從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以檢車票為切入口，邀請學生一起坐上老師的音樂火車，在旅游的過程中滲透各個環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等以誘惑他們?nèi)Ω冻??！ √K霍姆林斯基說：“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。”音樂教育也是孩子們獲取營養(yǎng)所不可缺少的來源。這些都還需要在對孩子潛移默化的過程中完善。這一節(jié)課中，我最大的失誤就是沒有更好的抓住孩子的反應(yīng)進行教學二度設(shè)計，相機進行思想教育。在今后的教學中，我將繼續(xù)根據(jù)新課程標準，節(jié)節(jié)課與孩子一同成長、一同感悟、一同探索出有利于、服務(wù)于、適合于孩子們獲取音樂知識的途徑與方法，取長補短，讓孩子們成為課程改革的收益者，為他們終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛學習、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)?！ 痘疖囬_啦》的教學反思4對一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。 今天學習《火車開啦》這首歌曲時，首先聽歌曲《火車開啦》進教室，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學生對火車的注意，然后讓學生說說對火車的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本課的主題。 第二個環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。讓學生在了解火車的同時，模擬火車的聲音：汽笛聲“嗚”，大車輪聲“轟隆轟隆”，小車輪聲“咔嚓咔嚓
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