啦啦操培訓(xùn)感悟反思(編輯修改稿)
2024-11-04 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是還可以運(yùn)用順口溜幫助學(xué)生記憶。有一節(jié)反復(fù)的前進(jìn)后退步比較復(fù)雜，是比較難掌握的一節(jié)操。在我做完動(dòng)作示范后學(xué)生高呼：“好難呀！”我告訴他們這節(jié)操是有規(guī)律的，腳的動(dòng)作是“左右左右”交替進(jìn)行學(xué)生跟著口訣練習(xí)很快就掌握了動(dòng)作。三、教師示范動(dòng)作準(zhǔn)確在啦啦操教學(xué)中教師的動(dòng)作示范是教學(xué)的關(guān)鍵。教師的動(dòng)作示范是給學(xué)生留下的第一印象，決定了學(xué)生動(dòng)作完成質(zhì)量的好壞。因此，教師的示范動(dòng)作一定要完整、準(zhǔn)確每個(gè)動(dòng)作交代清楚，在做分解動(dòng)作示范時(shí)要把每個(gè)動(dòng)作合理分解，以便學(xué)生更好的掌握動(dòng)作。四、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自練、互評(píng)能力通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)在啦啦操教學(xué)中學(xué)生自練、互評(píng)的效果更加明顯。學(xué)生喜歡在這種輕松的環(huán)境中學(xué)練，在練習(xí)過程中學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)向同伴提出，要求其改正。在這個(gè)過程中，學(xué)生們既發(fā)現(xiàn)了他人的問題，又給自己提了個(gè)醒，正式一舉兩得。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)們學(xué)會(huì)了思考。五、及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作在每節(jié)操的教學(xué)中都發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)有錯(cuò)誤動(dòng)作或不規(guī)范的動(dòng)作，在教學(xué)中，我耐心的講解、示范，糾正錯(cuò)誤，哪怕是一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作也不放過。有的老師說現(xiàn)在才教不需要糾正的那么仔細(xì)，可以先教完再慢慢糾正。我認(rèn)為邊教邊糾正，雖然耽誤時(shí)間，但效果會(huì)更好。因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)作一旦形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定性就很難糾正。需要花更多的時(shí)間。另外，在教學(xué)中還應(yīng)關(guān)注學(xué)生差異，都完成動(dòng)作有困難的學(xué)生多花時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)。不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。以上是我在進(jìn)行啦啦操教學(xué)中一點(diǎn)體會(huì)，我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，探究不同教法，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)。第三篇：啦啦操教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。本課利用活躍氣氛帶動(dòng)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中，從本質(zhì)上提升學(xué)生參與啦啦操興趣并掌握一套簡(jiǎn)單的啦啦操。合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍。本課的授課對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，她們正處于青春發(fā)育期，對(duì)啦啦操有濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在音樂伴奏下，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快感同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)解決問題的能力，享受團(tuán)隊(duì)成功的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本課也有不足。首先，個(gè)別學(xué)生協(xié)調(diào)性有點(diǎn)差，在學(xué)習(xí)中自卑心理作祟，害怕表演。老師和學(xué)生組長(zhǎng)需要給與激勵(lì)和引導(dǎo)。其次，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中身體控制欠佳，動(dòng)作記憶有點(diǎn)混亂，下次課還需要強(qiáng)化。其三，練習(xí)的手段和方法還可以聯(lián)系實(shí)際，模擬情景，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其四，分組要考慮學(xué)生的交際和動(dòng)作技能，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。
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