幸運的小海豹說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-03 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 排： 1．引導學生先識字后導入教學 我遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深，有層次的進行教學。在詞語的訓練與理解上，我也有一定的考慮如：揭示課題導入前安排讀詞語： 散步 掙扎 救起 恢復 喂養(yǎng) 依依不舍 感謝 學生在初讀時，在大的語言環(huán)境中，將生字認讀字多讀幾遍，初步使音形義建立聯(lián)系。再讀課文過程中又再現(xiàn)生字詞，既鞏固了識字效果又使音形義密切結(jié)合起來。另外，這幾個詞語又是本文串聯(lián)詞，在復述課文時還將出現(xiàn)。 2．引導學生抓住主線 逐層深入實現(xiàn)與文本的心靈對話 我緊緊抓住“幸運”這條主線展開閱讀教學，以“
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