壓強(qiáng)的說(shuō)課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn) 、讓土器材成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生力軍） （二）教學(xué)程序設(shè)計(jì) 為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，本節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)采用以下幾個(gè)板塊進(jìn)行： 第一個(gè)板塊：情境導(dǎo)入；第二個(gè)板塊：壓力概念；第三個(gè)板塊：感受壓力的效果；第四個(gè)板塊：壓強(qiáng)的概念公式單位及計(jì)算；第五個(gè)板塊：增大與減小壓強(qiáng)的方法；第六個(gè)板塊：總結(jié)和反饋。 情境導(dǎo)入 學(xué)生觀看視頻，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，引入課題。體現(xiàn)了從生活走向物理的教學(xué)理念。 壓力概念 通過(guò)視頻引入中“冰破裂”導(dǎo)出壓力概念。對(duì)壓力概念的教學(xué)不宜用太多時(shí)間，分兩步完成： （1）建立概念 展示茶杯對(duì)桌面、圖釘對(duì)墻面、木塊對(duì)斜面等代表不同方向壓力的生活現(xiàn)象圖片，通過(guò)受力分析，組織學(xué)生討論壓力共同特征，導(dǎo)出壓力概念并板書(shū)。 （板書(shū)一：壓力 垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。） （2）深化理解 由于重力知識(shí)的干擾，學(xué)生以為壓力一定是重力產(chǎn)生的，會(huì)對(duì)壓力的正確理解造成困擾。為了突破壓力學(xué)習(xí)難點(diǎn)。我利用自制教具設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將鋼鋸片平放、斜放、豎放，從形變大小引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)壓力和重力大小，為理解壓力效果作好鋪墊。 感受壓力效果 讓學(xué)生感受壓力效果，探究影響壓力效果的因素,為壓強(qiáng)概念的建立做準(zhǔn)備。 （1）提出問(wèn)題猜想假設(shè) 我設(shè)計(jì)兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng): 體驗(yàn)一：用手指壓鉛筆兩端。 體驗(yàn)二：用不同的力壓氣球，用針尖扎氣球。 意在通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探究期望，并有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
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