小烏龜看爺爺教學(xué)反思3篇(編輯修改稿)
2024-12-03 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后從對(duì)幼兒答案的點(diǎn)評(píng)上來說一說，單一的點(diǎn)評(píng)好或不好是行不通的，這樣就沒有對(duì)幼兒的答案給予明確的肯定，只是說他好，他也不知道他好在哪，說他不好，他也不知道不好在哪，所以要給一個(gè)確切的評(píng)價(jià)，形式可以豐富些，也能激起幼兒回答問題的熱情。我班有些語(yǔ)言理解能力弱的幼兒，對(duì)于老師的提問會(huì)回答得不搭一點(diǎn)邊，于是我就在想是我的提問不夠精煉，不夠明確，還是因?yàn)樗麤]有認(rèn)真聽我的問題?！ 】傊虾靡粋€(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，教師的語(yǔ)言是最重要的，因?yàn)榻處熓怯變旱闹苯咏梃b者。所以，在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中我會(huì)讓自己的語(yǔ)言更加精煉?！ 缎觚斂礌敔敗方虒W(xué)反思篇2 《小烏龜看爺爺》是中班主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一節(jié)語(yǔ)言課，講述了小烏龜背著蘋果樹看爺爺?shù)墓适?，在第一次活?dòng)執(zhí)教中，我們將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了故事語(yǔ)句的學(xué)說之中。但是，很快的我們發(fā)現(xiàn)，單純的語(yǔ)句學(xué)說并不能吸引幼兒的注意，增加幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒的主體地位也隨之減弱。經(jīng)過幾次研討我們把活動(dòng)目標(biāo)定位在： ?、蹦茏凶屑?xì)觀察圖片，薛永較完整的語(yǔ)句講述圖意?！ 、哺惺芄适轮行觚斝袆?dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色間的親情?！ ∠Ｍ軌蜻\(yùn)用一種較開放的模式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事中蘊(yùn)藏的情感。 整個(gè)活動(dòng)中，老師以情感為主線，以兩個(gè)秘密為線索： 第一，蘋果樹的變化?！ 〉诙?，小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼邸！ 』顒?dòng)一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因?yàn)樗鼝圩约旱臓敔?，從而突出主線，幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長(zhǎng)到開花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過程，但是小烏龜讓就
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