和倍問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-12-03 00:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 場(chǎng)得分為，則下半場(chǎng)得分為?！ 、芙猓涸O(shè)六(1)班下半場(chǎng)得分為，則上半場(chǎng)得分為。 (在PPT中呈現(xiàn)教材中的解答過(guò)程。) (4)如何驗(yàn)證方程的結(jié)果是否正確? (5)比一比：此題不同的列方程解答方法的聯(lián)系和區(qū)別是什么? 教師引導(dǎo)：從不同的等量關(guān)系出發(fā)，我們可以列出不同的方程，關(guān)鍵是要從題目信息中找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系?！ ?三)小結(jié) 通過(guò)剛才的例題的學(xué)習(xí)，我們知道了如何求稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的解答方法，我們也可以把今天學(xué)習(xí)的這類(lèi)題型叫做“和倍”問(wèn)題。在解題時(shí)，我們應(yīng)先找準(zhǔn)題目中的等量關(guān)系，設(shè)其中一個(gè)量為未知數(shù)，用兩種量之間的關(guān)系表示出另一個(gè)量，再列出方程進(jìn)行解答?！ 【€(xiàn)段圖是解決問(wèn)題的一種重要手段，尤其到了六年級(jí)，線(xiàn)段圖的教學(xué)尤為重要。教師在教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造畫(huà)線(xiàn)段圖的機(jī)會(huì)，為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)分散難度。例6的教學(xué)，有線(xiàn)段圖做鋪墊，學(xué)生并不困難，因此，可以放手讓學(xué)生自己解決。但本節(jié)課的重點(diǎn)是如何用方程解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，所以教師要適時(shí)把學(xué)生引導(dǎo)到用方程解決問(wèn)題的思路上來(lái)。不但要鼓勵(lì)學(xué)生用多種思路設(shè)未知數(shù)列方程，還要能引導(dǎo)學(xué)生理清思路。 三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高 (一)基本練習(xí) 、4題?！ ?二)拓展提高 ，拓寬學(xué)生思路?！ W(xué)校美術(shù)小組的人數(shù)是航模小組人數(shù)的，美術(shù)小組比航模小組多15人，美術(shù)小組和航模小組各多少人? ?：前面的習(xí)題稱(chēng)為“和倍”問(wèn)題，這題我們可以稱(chēng)之為“差倍”問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該舉一反三，做到融會(huì)貫通?！ ×?xí)題設(shè)計(jì)上，我們需要做到循序漸進(jìn)。練習(xí)九的第5題基本上同例題一樣屬于“和倍”問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用方程解答，不但強(qiáng)化了這節(jié)課的重點(diǎn)，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，把練習(xí)九的第3題稍加改動(dòng)，變成“差倍”問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。練習(xí)中基本上采用全部放手的做法，讓學(xué)生獨(dú)立分析解答，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍?！ ∷?、總結(jié)延伸，布置作業(yè) ? ? 、第5題?！ 逗捅秵?wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第41～42頁(yè)例6及相關(guān)練習(xí)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，并根據(jù)關(guān)鍵句弄清數(shù)量關(guān)系設(shè)未知數(shù)，能列方程解答稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，理解解答思路，掌握解題方法?！ ?，提高學(xué)生列方程解
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