教育精準(zhǔn)扶貧督導(dǎo)工作方案與教育系統(tǒng)“去極端化”工作方案匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 建立留守兒童檔案，建立留守兒童之家，開通留守兒童親情電話，建立留守兒童幫扶機制，優(yōu)先保障留守兒童接受優(yōu)質(zhì)教育。完善家庭、學(xué)校、政府和社會力量相銜接的留守兒童關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，對建檔立卡貧困家庭留守兒童跟蹤接力幫扶。農(nóng)村寄宿制學(xué)校優(yōu)先滿足留守兒童就學(xué)、寄宿需求。學(xué)校注重對農(nóng)村留守兒童心理健康教育和親情關(guān)愛，充分利用鄉(xiāng)村少年宮豐富留守兒童少年課余文娛生活，促進(jìn)留守兒童健康快樂成長。 殘疾兒童幫扶情況。保障農(nóng)村貧困家庭殘疾兒童少年都能夠接受義務(wù)教育，以隨班就讀、殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練教室為主要就讀形式，對學(xué)習(xí)有困難的重度殘疾兒童少年通過定向送教上門或教學(xué)開放日的方式，保障其接受教育的權(quán)利。保證三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到90%以上。 （四）教育信息化建設(shè) 全縣中小學(xué)實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“學(xué)習(xí)空間人人通”。教師備課人手一機、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、校園局域網(wǎng)、數(shù)字化校園廣播等教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全面落實。尤其是薄弱學(xué)校和60個貧困重點村所在學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)在線課堂、數(shù)字教育資源等手段，人人可享受優(yōu)質(zhì)教育資源，教育信息化環(huán)境明顯改善。 （五）農(nóng)村教師隊伍建設(shè) 薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)。通過調(diào)配、三支一扶等形式對師資力量進(jìn)行補充優(yōu)化。學(xué)校?？埔陨蠈W(xué)歷占有率達(dá)到75%，專任教師數(shù)量基本滿足教育教學(xué)需求；骨干教師比例不低于學(xué)校專任教師總數(shù)的10%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校達(dá)到20%。 農(nóng)村教師待遇。農(nóng)村教師享有政策規(guī)定的各項生活補助，并在同等條件下，職稱評定向扶貧重點村教師適當(dāng)傾斜。 教師和校長定期交流和培訓(xùn)工作。城鎮(zhèn)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、教師與扶貧重點村學(xué)校教師的互動與交流，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用。通過支教、走教及教育信息化手段提高60個扶貧重點村學(xué)校辦學(xué)水平。并組織開展農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修，提升貧困重點村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)水平。 （六）營養(yǎng)改善計劃質(zhì)量提升工程 60個貧困村36所學(xué)校食堂全部達(dá)到營養(yǎng)改善計劃示范化食堂
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