【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：%；%；%。（二）家庭教育理念從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，%，“當(dāng)國家公務(wù)員”%，“參軍或當(dāng)警察”%, “聽其自然”%。在家長對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上，%的家長只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,%的家長平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。在教育方法上，有少數(shù)家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚(yáng)鼓勵(lì)、耐心說理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明，有多數(shù)的家長教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。（三）母親是家庭教育的主要角色調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，%，其次才是孩子的爸爸，%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,%的孩子樂意接受母親的教育,%的孩子樂于接受父親的教育。且參加家長會(huì)或?qū)W校要求家長參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。(四)家庭環(huán)境方面父母不注意個(gè)人修養(yǎng)，家庭不和睦對(duì)兒童的身心發(fā)展影響的作用不可忽視。因此，加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長的配合，對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。（五）家長參與教育的意識(shí)一部分家長主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動(dòng)的狀態(tài)。三、改進(jìn)幼兒家庭教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議（一）家長要更新教育觀念正確的教育觀，是每個(gè)家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長的勞動(dòng)者。（二）家長尤其是母親要不斷充電有的家長整天督促孩子，自己卻不讀書不看報(bào)；有的家長一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒有想到自己也需要進(jìn)修、充電。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，家長忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長，學(xué)習(xí)的過程是再社會(huì)化的過程，是自我充實(shí)、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗(yàn)遭忽視，視野變狹窄。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（三）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”， 這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是進(jìn)行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認(rèn)真研究，觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界。所以請(qǐng)給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，讓他們自然的發(fā)展。（四）加強(qiáng)家園之間的溝通幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長補(bǔ)短，整體互補(bǔ)1．幼兒園教育要通過家訪、家長聯(lián)系本、親子活動(dòng)等方式充分和家長聯(lián)系。2．針對(duì)家教存在的問題，通過“家長學(xué)?！?、“家長會(huì)”、 “家長委員會(huì)”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng)，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺(tái)表演。第四篇：幼兒園調(diào)查報(bào)告學(xué)生家長對(duì)教育滿意度的調(diào)查問卷的分析報(bào)告————揚(yáng)州幼兒園對(duì)于幼兒教育，必須贏得家長的支持與配合，至辦園起我們每學(xué)期都對(duì)在園幼兒家長進(jìn)行了相對(duì)集中的調(diào)查，問卷全部由選擇題組成，現(xiàn)將調(diào)查情況分析如下：父母雙方職業(yè)的基本情況，1%家長是公務(wù)員，12%的家長是事業(yè)單位，65%的家長是企業(yè)，22%的家長是其他。我園有部分家長是流動(dòng)人口，并且接送孩子的大多數(shù)是老人，家長的工作比較忙，和老師交流的機(jī)會(huì)也很少，甚至出現(xiàn)家長望子成龍拔苗助長的情況。從問卷中可以看出，家長提出意見或建議的只有5%，上網(wǎng)了解分享閱讀幼兒園網(wǎng)站的只有8%，偶爾的也只有2%，所以很多家長根本就不知道如何去配合幼兒園的教育區(qū)引導(dǎo)孩子，更沒有好的指導(dǎo)方法。因此，我們根據(jù)這些問題聘請(qǐng)了專家講座，在班上還請(qǐng)家長參與，看看別的孩子認(rèn)知于能力行為習(xí)慣，樹立榜樣，讓家長之間多一些交流，就更有說服力了。由于家長觀點(diǎn)的驅(qū)使，我園教學(xué)存在小學(xué)化傾向問題較多，家長對(duì)幼兒教育的性質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存在偏差。目前社會(huì)上還存在著不少不適應(yīng)時(shí)代要求的觀念與想法，普遍存在著重智育輕品德、重認(rèn)知教育輕社會(huì)性以及人格培養(yǎng)等問題，特別忽視幼兒良好行為、習(xí)慣、情感、自主性、社交能力培養(yǎng)。部分家長不懂得幼兒家庭教育的內(nèi)容、方法，去片面強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字、數(shù)字教育，這是由于不了解幼兒身心發(fā)展的特征和個(gè)別差異，對(duì)孩子期望質(zhì)過高、過多。從調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長認(rèn)為在幼兒園教小學(xué)的課程和內(nèi)容是非常有必要的，我園適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，也是被迫迎合家長需要，為了生源競(jìng)爭(zhēng)，也為了幼兒園的生存，可見家長觀念誤區(qū)是造成我園幼兒教育小學(xué)化傾向的主要原因。根據(jù)以上我園存在的原因，擬采取如下解決措施：：每學(xué)期召開全園家長會(huì)和班級(jí)家長會(huì)，分別由園長或班主任向家長介紹幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、幼兒飲食、安全等方面的具體工作以及幼兒園的辦園理念、宗旨、隊(duì)伍建設(shè)等情況，及時(shí)收集家長的意見、建議，及時(shí)整改或給家長以明確的答復(fù)，贏得家長的信任。：舉辦家長學(xué)校，請(qǐng)專家講座是幼兒園開展家長工作的重要措施。任務(wù)是系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學(xué)知識(shí)。但必須做到理論聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容具體深入淺出，多舉實(shí)例以便打動(dòng)家長的心，解決家教中的偏頗和家長在教育上的困惑，既要提高家長的認(rèn)識(shí)，又要幫助家長解決操作性的問題，切忌照本宣科，死板地按幼兒心理學(xué)、生理學(xué)和教育