自來水廠管理人員培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告與自來水管理分司經(jīng)理任職表態(tài)發(fā)言匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全生產(chǎn)教育，去采取安全生產(chǎn)措施等。比如企業(yè)管理制度方面，組織干部職工學(xué)習(xí)和做到“十必須、十不準(zhǔn)”。比如打造書香企業(yè)，深入開展好群眾性讀書活動(dòng)。該企業(yè)建立健全了干部職工讀書自學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育基地建設(shè)，做好相關(guān)書籍的推薦，引導(dǎo)干部職工加強(qiáng)對(duì)發(fā)展林產(chǎn)工業(yè)、林地經(jīng)濟(jì)、綠色食品等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)干部職工崗位成材，及時(shí)選樹典型，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、知識(shí)型和智能型的干部職工團(tuán)隊(duì)。（三）企業(yè)組織管理人員培訓(xùn)的程序自來水企業(yè)管理人員培訓(xùn)，在培訓(xùn)程序上能夠按照步驟實(shí)施，科學(xué)而合理展開。實(shí)施培訓(xùn)需求評(píng)估。培訓(xùn)需求評(píng)估分為三個(gè)層面：組織層面分析、工作狀況層面分析、管理人員層面分析。制定與實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。制定培訓(xùn)計(jì)劃包括制定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)媒體、培訓(xùn)地點(diǎn)、課程內(nèi)容簡介、相關(guān)案例和各種活動(dòng)。在完成了培訓(xùn)計(jì)劃的制定后，進(jìn)行對(duì)培訓(xùn)要解決的問題制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)置課程，選擇培訓(xùn)方式、落實(shí)培訓(xùn)人員及地點(diǎn)。實(shí)施培訓(xùn)效果評(píng)估與轉(zhuǎn)化。主要包括對(duì)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)效果的評(píng)估，以及對(duì)受訓(xùn)者回到工作崗位后工作狀況的定期跟蹤反饋，測(cè)定受訓(xùn)者能否明顯改善自己的工作態(tài)度與效率，能否將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的工作績效；對(duì)比受訓(xùn)者在受訓(xùn)前后的工作情況，建立受訓(xùn)管理人員的素質(zhì)檔案，為下一步培訓(xùn)做好準(zhǔn)備工作。三、目前，該企業(yè)管理人員培訓(xùn)中存在的問題（一）對(duì)培訓(xùn)工作重視程度不夠。隨著科技技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)職工的知識(shí)技能、創(chuàng)新能力、管理能力的要求越來越高，但是對(duì)職工的素質(zhì)培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)不能及時(shí)進(jìn)行，部分管理人員不能得到有效而及時(shí)的培訓(xùn)。缺乏發(fā)展危機(jī)的意識(shí)和行動(dòng)，長期以往只會(huì)導(dǎo)致企業(yè)管理水平和安全生產(chǎn)水平的下降。（二）培訓(xùn)機(jī)制尚不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。培訓(xùn)工作仍停留在簡單的技能培訓(xùn)上，且多以陳舊的培訓(xùn)方式為主，培訓(xùn)效果較差，沒有根據(jù)企業(yè)的整體發(fā)展合理地進(jìn)行布局規(guī)劃，缺乏分專業(yè)分層次和循序漸進(jìn)的培訓(xùn)。沒有真正根據(jù)企業(yè)需要，去調(diào)整和設(shè)置培訓(xùn)課程，訂立3到5年的長期培訓(xùn)規(guī)劃。（三）管理人員參與培訓(xùn)的積極性不夠高漲。目前，管理人員參加培訓(xùn)工作被動(dòng)的多，主動(dòng)參加的少，應(yīng)付的多，真正求知的少。由于沒有建立起有效的激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)需求和員工個(gè)人發(fā)展的要求不能很好地結(jié)合起來，再加上培訓(xùn)工作沒有結(jié)合企業(yè)生存的這些根本性問題，因而難以充分調(diào)動(dòng)管理人員參加培訓(xùn)的積極性。（四）培訓(xùn)效果反饋不夠健全。由于常常搞突擊式的培訓(xùn)，人多量大，時(shí)間緊，給出題、考核、閱卷帶來許多困難，企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)后的效果不能進(jìn)行全面、及時(shí)的分析和評(píng)價(jià)，因而無法對(duì)后來進(jìn)行更合理有效地培訓(xùn)安排，從而不能保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量的提高。培訓(xùn)效果評(píng)估與轉(zhuǎn)化的作用，沒有很好的顯示出來。（五）培訓(xùn)方法和方式比較少。有點(diǎn)按部就班，多數(shù)情況下培訓(xùn)工作采用講授和技術(shù)問答的形式，沒有采用互動(dòng)練習(xí)的設(shè)施，缺少基礎(chǔ)設(shè)施的配置。在培訓(xùn)形式創(chuàng)新上，缺乏大膽探索
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