真新小學教育科研工作管理條例(草案)(編輯修改稿)
2025-06-19 04:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本辦法。 （ 1）課題的立項要求 ① 原則上 以學校承擔的市、區(qū)級《課題 指南 》為 依據(jù)選題，在此范圍內(nèi)，可自設(shè)子課題。 ②課題立論根據(jù)充分，研究目標、內(nèi)容明確具體，研究方法、步驟科學可行，具備按計劃完成研究任務的各項條件。 ③課題申報人應實際承擔課題的研究設(shè)計，參與研究過程的實質(zhì)性工作。 ④課題組成員所教年級結(jié)構(gòu)合理，有一定的從事課題研究所必須的專業(yè)水平和業(yè)務能力，有一定的教學經(jīng)驗，有從事教科研的熱情，每個成員有明確的分工。 （ 2）課題的開題論證 ①課題申報人要認真填寫《校級課題開題報告》，按時上交學校 科研室 ，過期不再評審 ，責任自負 。 ②所報課題經(jīng)審批后才能立項，納入校級規(guī)劃課題，由校 科 研室 統(tǒng)一管理。 ③課題申報人即是課題負責人。 ④各教研組申報的校級課題應是教研組的龍頭課題。 ⑤教師個人承擔的課題 交 由 科研室 備案。 （ 3）課題的評審 第 8 頁 共 16 頁 課題的評審工作在?？蒲蓄I(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，由校 科研室 具體負責資格審查。 課題評審堅持民主、平等、公正的原則，擇優(yōu)而定。 課題研究活動制度 （ 1）各級各類課題 不定期 召開研討會 （原則上每學期應有一次） ，研討會要請學校 教 科研領(lǐng)導小組或 科研 室人員 參加； （ 2）每學期做研究活動總結(jié)，上交 科研室 ； （ 3）每次活動要定時間、定地點，做好活動記錄。 校級科研課題中期檢查 制度 （ 1）各教研組認真總結(jié)課題研究成果。 （ 2）校科研領(lǐng)導小組及 科研室 人員聽取各教研組長匯報。 （ 3）校科研領(lǐng)導小組及 科研室 人員查看校級課題資料。 （ 4）在聽取?？蒲蓄I(lǐng)導小組意見的基礎(chǔ)上，由校 科研室 寫出檢查意見，指出以后進一步研究的方向。 校級課題結(jié)題鑒定制度 （ 1）校級課題填寫《校級課題科研成果報告表》、研究資料、論文或個案等成果。 （ 2）校科研領(lǐng)導小組及校 科研室 人員認真審閱各類資料。 （ 3）?？蒲蓄I(lǐng)導小組及 科研室 人員聽取各教研組長匯報。 （ 4）?？蒲蓄I(lǐng)導小組及 科研室 人員聽每組的 1— 2 節(jié)公開課。 （ 5）在聽取校科研領(lǐng)導小組意見的基礎(chǔ)上，由校 科研室 寫出檢查意見，指出以后進一步研究的方向。 （ 6）課題結(jié)題鑒定遵循實事求是的原則，評出優(yōu)秀課題，不合理的不予結(jié)題。 （ 7）科研成果的評價 第 9 頁 共 16 頁 校級科研成果評價的目的，在于對校級科研成果進行價值判斷，以確定成果的研究水平和效益；在于引導教師樹立正確的科研成果的質(zhì)量觀，明確科研方向；在于溝通學術(shù)信息，促進成果的推廣應用；在于調(diào)動教師科研的積極性。 科研成果評價的指導思想是，以教育科研的理論為指導，運用現(xiàn)代教育評價的理論和方法，堅持評價的方向性，整體性、科學性和可行性相結(jié) 合，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合的原則，重視自我評價的作用，力求全面科學地進行評價。 科研成果評價以著作、論文、研究報告和調(diào)查報告等形式的成果為評價對象。評價指標圖示適合各類成果形式。評價指標體系應為教師進行經(jīng)常性自我評價和領(lǐng)導進行評價的依據(jù)。評價指標體系是對科研成果的基本要求。 指標體系 一級指標 二級指標 評價要素 成 果 的 科 學 性 研究方案周密科學 題目表述準確恰當 目的意義明確 目標制定具體適度 研究內(nèi)容具體準確 掌握他人 研究狀況 措施得力可行 步驟安排合理 條件分析客觀 成果形式設(shè)計合理 研究資料可靠完整 資料收集充分真實 1資料整理系統(tǒng)合理 研究方法科學 1研究方法確定得當，具體可行 1研究的總體思路清晰 ， 第 10 頁 共 16 頁 掌握研究對象特點 研究結(jié)論科學合理 1結(jié)論表述準確清楚明白 1結(jié)論符合實際，經(jīng)科學抽象產(chǎn)生 1結(jié)論系統(tǒng)完整 成 果 的 創(chuàng) 新 性 理論的創(chuàng)新 1提出新的教育理論 1對原有理論提出修正補充 對原有理論提出新的例證 方法的創(chuàng)新 2提出全新的研究方法 2對原有的研究方法提出補充修正 成果的領(lǐng)先地位 2獲獎層次，公開發(fā)表的級別，交流的范圍 成 果 的 應 用 性 成果的作用 2解決了教育實踐中急待解決的問題 成果的操作性 2有明確的操作程序和
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