在全市老干部局長會議上的講話與在全校開展“重效率、勇?lián)?、作表率”主題活動實施方案匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 01:16 本頁面
【文章內容簡介】 生、服務群眾方面有新舉措、新作為，做到走進教育事業(yè)改革發(fā)展前沿，聚焦提高教育教學質量搞服務，走進教學一線，深入師生中間辦實事、解難題，打造具有左丘明特色、在全市全省全國叫得響的教育品牌。改革創(chuàng)新取得新突破。以解決制約教育事業(yè)改革發(fā)展的重大問題為導向，不斷加大基礎教育綜合改革創(chuàng)新力度，以創(chuàng)新促發(fā)展、增后勁，創(chuàng)出經驗、創(chuàng)出典型，全面提升教育教學質量，讓改革創(chuàng)新成為助推全校教育事業(yè)發(fā)展的源頭活水。工作作風展現(xiàn)新風貌。弘揚“開放、包容、務實、敢當”新時期肥城精神，提振干事創(chuàng)業(yè)“精氣神”，敢想敢干、敢于負責、敢于擔責，錘煉擔當實干硬作風；倡樹落實之風，做到突出重點抓落實、高質高效抓落實，打造善抓落實“真本領”；恪守清正廉潔、勤政為民各項規(guī)定，形成以身作則、秉公辦事依法執(zhí)教的教育新風。主要任務：在全校開展“重效率、勇?lián)敗⒆鞅砺省敝黝}活動，主要是做到“五對標，五解決”：對標解放思想、爭先進位，解決能力境界不夠高的問題。對照實現(xiàn)“推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展，持續(xù)提高教育教學質量，進一步打響教育品牌”目標的要求，認真剖析在思想境界、工作標準、業(yè)務能力、精神狀態(tài)等方面存在的問題和不足，堅決破除安于現(xiàn)狀、坐等觀望、不思進取、得過且過等思想；堅決解決眼界狹隘、自我陶醉、小進則滿、小富即安、思想保守等問題；堅決解決法制意識、師生意識不強，化解矛盾、創(chuàng)新發(fā)展能力不足等問題；堅決整治懶散懈怠、發(fā)展欲望不強等問題。對標中心任務、發(fā)展大局，解決擔當實干不夠強的問題。準確把握全校教育事業(yè)改革發(fā)展中心任務、重點工作，站位全局、立足本職，深刻查找是否存在缺乏大局觀念、追求小部門利益、追逐個人名利等現(xiàn)象，堅決糾正特權思想作怪、部門主義至上、大局意識不強等問題；深刻查找是否存在瞻前顧后、畏首畏尾，遇到問題要政策、等文件、靠規(guī)定，不敢擔當、不敢突破等現(xiàn)象，堅決糾正缺乏擔當勇氣、不敢較真碰硬的問題；深刻查找領導干部是否存在官僚主義、當“甩手掌柜”、做“二傳手”，對職責范圍內工作不敢表態(tài)、不敢拍板、模棱兩可等現(xiàn)象，堅決整改責任心差、作風漂浮的問題。對標敬業(yè)奉獻、服務優(yōu)化，解決工作效率不夠高的問題。以學校滿意、師生滿意、群眾滿意為目標，突出提高工作效能，認真解決辦事效率低下、服務不規(guī)范、辦事拖泥帶水、搞潛規(guī)則等問題；突出提升服務質量，強化敬業(yè)奉獻，認真解決“臉難看、話難聽、事難辦”等問題，特別是“中梗阻”現(xiàn)象；突出強化敬業(yè)奉獻，認真解決事業(yè)心淡化、有心思做官、無心思做事、攀比思想嚴重、安心不盡心、在位不盡責等問題。對標嚴守紀律、嚴格自律，解決紀律規(guī)矩意識不夠強的問題。以黨章黨規(guī)黨紀為尺子，強化紀律規(guī)矩意識。嚴肅政治紀律，突出解決以形式主義、官僚主義方式對待上級決策部署的問題；嚴肅黨風廉政紀律，突出解決落實中央八項規(guī)定精神變形走樣、隱形變異的“四風”問題；嚴肅工作紀律，突出解決行為自由散漫、上班遲到早退，工作時間上網聊天、看視頻、購物、炒股、打游戲、玩手機、看影視劇、串崗脫崗辦私事等問題；嚴肅兩個責任，突出解決領導干部是否存在管理要求不嚴、監(jiān)督不力、“一崗雙責”落實不到位等問題。對標源頭治理、標本兼治，解決體制機制建設不夠深化的問題。認真梳理制度建設存在的漏洞，深入查擺是否存在“拿來主義”，不動腦筋硬套上級制度，不切實際照搬外地做法，不著邊際拼拼湊湊等問題；堅決整改重制定、輕執(zhí)行，重宏觀、輕細節(jié)，寫在紙上、掛在墻上，落實不到具體行動上的問題；深入查擺工作體制方面的問題，堅決整改各自為政，遇事推諉扯皮、互相埋怨，形不成工作合力等問題。二、活動形式以實施“五大專項行動”為抓手，推動主題活動深入開展，富有成效。教育教學質量實現(xiàn)新提升。深化教育教學改革，構建和諧、民主、生態(tài)、高效的現(xiàn)代課堂，建立滿足學生個性和全面發(fā)展需要的課程體系；推進信息技術與教育教學深度融合，建立起以信息技術為支撐的教、學、研、評新常態(tài)；探索創(chuàng)新管理機制，精細教學環(huán)節(jié)，提升質量效益；加大控輟保學工作的力度，建立健全輟學報告、動員復學、扶貧助學、學籍管理、規(guī)范辦學行為等各類體制機制，層層落實責任，不斷提高教育
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