【文章內(nèi)容簡介】 理部門 、 督精品文檔 評(píng)辦為主，師生共同參與的質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍，從 教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面全程 監(jiān)控 教學(xué) 質(zhì)量。 強(qiáng)化對(duì)教師 課程教學(xué) 的考核，切實(shí)保障了專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量 我們 長期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)聽評(píng)課制度 、 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 等 制度 ， 按照《教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法》的規(guī)定，嚴(yán) 格考核教師課堂教學(xué)質(zhì)量。 每學(xué)期一次，采用專家、同行評(píng)教、學(xué)生評(píng)教 、 領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)管理部門評(píng)教相結(jié)合，突出學(xué)生評(píng)教 、 專家同行評(píng)教的主導(dǎo)地位，并及時(shí)做好評(píng)估結(jié)論的反饋工作。 大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)， 規(guī)范課程考核，考風(fēng)考紀(jì)良好 狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)， “教、學(xué)、管” 三管齊下， 以教風(fēng)促學(xué)風(fēng) ， 充分 發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用 ； 變要我學(xué)為我要學(xué) ， 充分 發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用 ； 變壓力為動(dòng)力， 充分 發(fā)揮學(xué)管人員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的 教育 約束作用 。 學(xué)生課程成績的考核與評(píng)價(jià)，實(shí)行平時(shí)成績與考試成績 “ 三七開 ” 。平時(shí)成績依據(jù)學(xué)生的到課率，作業(yè) 完成情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等因素綜合評(píng)定。 建設(shè)了試題庫與試卷庫、實(shí)行考教分離 ， 考卷評(píng)閱實(shí)行 集體閱卷 。 嚴(yán)格執(zhí)行考風(fēng)考紀(jì)的有關(guān)規(guī)定， 對(duì)違犯考紀(jì)的學(xué)生按規(guī) 處理， 學(xué)生 考風(fēng)考紀(jì) 良好。 多措施 監(jiān)控教學(xué)全過程 ，效果顯著 對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控，我們采取了檢查、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)、座談、信息等有力措施?！?檢查 ” 分日常巡查， 常規(guī)檢查 和專項(xiàng)檢查 ； “ 督導(dǎo) ”就是 教學(xué)督導(dǎo)部門組織督導(dǎo)專家督導(dǎo)聽課，監(jiān)控教師課堂教學(xué)質(zhì)量 ； “ 評(píng)價(jià) ” 就是開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng) ； “ 座談 ” 就是 召開學(xué)生座談會(huì)，征求學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議， 并進(jìn)行 整理 、 反饋 ； “ 信息 ” 就是 組織一支 學(xué)生信息員隊(duì)伍，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議信息，向教管部門匯報(bào) 。 由于重視對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控，教師的教學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生的學(xué)風(fēng)得到明顯改善，教學(xué)過程管理更加有序、合理。 5． 培養(yǎng)質(zhì)量 基本理論與基本技能 學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè) 基本理論和 知識(shí)、過硬的 教師 職業(yè)技能、 一定 的創(chuàng)新 意識(shí)和能力 ， 取得了較好 的創(chuàng)新實(shí)踐成果。 學(xué)生的基本理論與基本技能總體水平符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求 我們嚴(yán)格按照專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)和具體教學(xué)實(shí)施過程中突出對(duì)學(xué)生基本理論和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。 通過 四 年系 統(tǒng)的專精品文檔 業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生的教師教育類課程和專業(yè)方向類課程學(xué)業(yè)成績合格率為 100%， 優(yōu)秀率為 56%； 教師書寫、教師口語、現(xiàn)代教育技術(shù)、班隊(duì)工作等方面技能過硬；學(xué)生的綜合素質(zhì)好，各種能力考試合格率非常高 ， 08— 10 級(jí)學(xué)生 CET4 過級(jí)率分別為 95%、 79%、 65%； 08— 09 級(jí)學(xué)生 CET6 過級(jí)率分別為53%、 27%； 08— 09 級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)過級(jí)率分別為 100%、 92%； 08— 09 級(jí)學(xué)生普通話二甲水平分別為 100%、 98%，一乙水平分別為 6%、 16%。 08 級(jí) 小學(xué)教育本科班7 人參加研究生入學(xué)考試，初試成 績?nèi)可蠂曳謹(jǐn)?shù)線。 36 名畢業(yè) 生全部獲得教師資格證 申報(bào)資格，學(xué)生 基本理論與基本技能 總體 水平符合培養(yǎng)目標(biāo)要求 。 學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)濃厚，一批創(chuàng)新實(shí)踐成果獲得校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì) 四 年來， 該專業(yè) 學(xué)生獲“吉首大學(xué)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目 ”和“大學(xué)生科研計(jì)劃項(xiàng)目”立項(xiàng)課題 13 項(xiàng) ；在省級(jí)以上專業(yè)期刊發(fā)表論文 7 篇 ；編寫了社會(huì)考察實(shí)踐論文集 5 本； 參加首屆全國高師小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)技能比賽 ， 13 人 獲獎(jiǎng) ； 參加 學(xué)校英語演講比賽 2 人 獲獎(jiǎng) 。 2021 年， 本專業(yè) 學(xué)生朗誦團(tuán)隊(duì)，參加吉首地區(qū)大中專院校“魅力漢語，美文美音”朗誦大賽， 榮獲第一名；由該專業(yè) 09 級(jí) 學(xué)生 組成的 吉首大學(xué) 代表對(duì) 參加湖南省電視網(wǎng)絡(luò)演講大賽，榮獲團(tuán)體銀獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)， 4 人分獲 個(gè)人 一、二、三等獎(jiǎng) 。 畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)、綜合訓(xùn)練） 我們 將畢業(yè)論文作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)來抓，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文一人一題，選題要結(jié)合科研和生產(chǎn)實(shí)際，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)要求，重點(diǎn)抓好指導(dǎo)教師配備、選題、開題、中期檢查、論文撰寫指導(dǎo)、評(píng)閱與答辯等環(huán)節(jié)管理，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。 論文選題結(jié)合 專業(yè) 實(shí)際，體現(xiàn)了本專業(yè)的人才培養(yǎng)要求 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求， 在 學(xué)生集中實(shí) 習(xí)結(jié)束時(shí)就開始啟動(dòng)該項(xiàng)工作， 并 根據(jù) 小學(xué)教育專業(yè)性質(zhì)、 教師的教研教改項(xiàng)目 、 學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)以及教育調(diào)研項(xiàng)目確定 畢業(yè) 論文選題指南。 選題結(jié)合專業(yè)實(shí)際，體現(xiàn)了本專業(yè)的人才培養(yǎng)要求 。 大部分畢業(yè)論文 是在教育實(shí)踐中完成 ，質(zhì)量 有保證 精品文檔 首屆畢業(yè)生 36 個(gè)選題中， 80%以上 的畢業(yè)論文 是在 教育實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)及 教育調(diào)研 活動(dòng)中完成的 。 為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量， 我們 將論文的寫作時(shí)間與分散實(shí)習(xí)時(shí)間重疊安排，使 學(xué)生 能夠充分 利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 來完成論文的研究和寫作。 全部學(xué)生已經(jīng)完成畢業(yè)論文的第一稿 。 經(jīng)過 指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和學(xué)生的多 次修改， 論文質(zhì)量 能夠 達(dá)到合格 要求。 教師對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)數(shù)量合理，指導(dǎo)過程嚴(yán)格規(guī)范 我們 對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的選派、論文選題 與開題 、論文指導(dǎo)、中期檢查、論文答辯及成績?cè)u(píng)定等主要環(huán)節(jié)都作了明確規(guī)定， 加強(qiáng) 畢 了 業(yè)論文工作的過程監(jiān)控和管理，確保畢業(yè)論文質(zhì)量。 19 名 指導(dǎo)教師 中 ， 17 名具有高級(jí)職稱 ， 大部分教師指導(dǎo) 1 至 2 篇論文， 僅一人指導(dǎo) 3 篇 ；具體指導(dǎo)次數(shù)不少于 3 次。 所有選題都進(jìn)行了 集體答辯開題，開題通過后 才 進(jìn) 入 寫作階段。 在論文寫作 中 ，導(dǎo)師 負(fù)責(zé)論文計(jì)劃 的 監(jiān)督實(shí)施 、 論文 的 修改和評(píng)閱等工作 ；按學(xué)校計(jì)劃， 5 月中下旬進(jìn)行論文答辯， 對(duì)于答辯不通過者，不予按期畢業(yè) 。 思想道德與身心素質(zhì) 通過加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、職業(yè)信念教育、法制教育、誠信教育、心理健康教育等，學(xué)生思想道德素質(zhì)好、專業(yè)思想牢固 ；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信；身心健康。 學(xué)生思想道德素質(zhì)好，專業(yè)思想牢固 為了提高 學(xué)生 的思想道德素養(yǎng) ， 鞏固學(xué)生專業(yè)思想 ， 我們組建了 德育教育隊(duì)伍 ；以 “兩課”教學(xué) 、 普法教育 、 業(yè)余黨校等形式進(jìn)行 政治 理論教育。 開展“樹兩代師表，鑄兩代師魂”及“大學(xué)生文明修身工程” 等主題活動(dòng)， 通過積極開展健康有益、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)， 提高了學(xué)生的思想道 德素質(zhì) ， 鞏固了專業(yè)思想， 增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感 ， 堅(jiān)定了理想信念 。 本專業(yè) 176 名 學(xué)生中 有 108 名遞交了入黨申請(qǐng)書， 45 名被確定為入黨積極分子， 4 名 發(fā)展 為中共黨員； 學(xué)生多次參加義務(wù)獻(xiàn)血、到敬老院給孤寡老人送溫暖、深入農(nóng)村捐助留守兒童等公益活動(dòng)。 先后有 150 余名參加了青年自愿者協(xié)會(huì)，累計(jì)捐款 1 萬元。 學(xué)生遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信 通過加強(qiáng)法制教育、社會(huì)誠信 與考試誠信 教育， 將學(xué)生遵紀(jì)守法表現(xiàn)和誠實(shí)守信行為納入綜合考核評(píng)價(jià)體系；廣大學(xué)生遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信， 四 年來僅有精品文檔 1 人次因?yàn)榭荚囘`紀(jì)行為受到學(xué)校處分。 學(xué)生 心理健康，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)到 90%以上 我們 利用學(xué)校建立的心理健康教育指導(dǎo)中心、心理咨詢室、心理健康網(wǎng)站等資源， 開展心理健康教育活動(dòng)。本專業(yè) 沒有出現(xiàn)學(xué)生因心理問題而發(fā)生的極端事件。 堅(jiān)持“育人為本、健康第一、全面發(fā)展、服務(wù)學(xué)生”的體育教學(xué)工作指導(dǎo)思想，積極開展“陽光體育活動(dòng)”。按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，本專業(yè)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率 95％，其中優(yōu)秀率為 5％。 學(xué)生滿意度 經(jīng)過隨機(jī)調(diào)查， 97%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置滿意， 94%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)教師的教學(xué) 能力與學(xué)術(shù) 水平感到滿意， 91%的學(xué)生對(duì)本專業(yè) 教學(xué)條件 和環(huán)境滿意，92%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)開展的實(shí)習(xí)活動(dòng)滿意， 95%的學(xué)生對(duì) 教學(xué)管理與服務(wù)態(tài)度 滿意 ， 94%的學(xué)生對(duì) 職業(yè)技能訓(xùn)練 工作感到滿意。 生源與就業(yè) 小學(xué)教育專業(yè)生源 質(zhì)量 好且穩(wěn)定， 辦學(xué)規(guī)模 穩(wěn)定， 社會(huì)需求情況良好，就業(yè)前景廣闊 。 專業(yè)生源廣闊，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大 小學(xué)教育專業(yè) 2021 年首次招生，生源以省內(nèi)考生為主，并向周邊的貴州，重慶等地投放了一定量 招生計(jì)劃，每年都能按下達(dá)的招生計(jì)劃完成招生任務(wù)，生源較穩(wěn)定。該專業(yè)四年平均文科錄取檔分高出省控線 27 分，平均理科錄取檔分高出省控線 30 分，志愿錄取率由 2021 年的 52%提高的 2021 年的 72%，生源質(zhì)量良好。該專業(yè)四個(gè)年級(jí)共有學(xué)生 176 人，規(guī)模穩(wěn)定在每年 45 人左右 學(xué)生就業(yè)競爭力較強(qiáng)，畢業(yè)生社會(huì)需求情況較好 我們十分重視學(xué)生的就業(yè)，有針對(duì)性的開展就業(yè)教育與指導(dǎo)。及時(shí)收集就業(yè)信息，組織學(xué)生參加畢業(yè)生供需見面會(huì)，千方百計(jì)拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。經(jīng)過學(xué)院和學(xué)生的共同努力，到目前為止， 2021 屆小學(xué)教育專業(yè) 36 名畢業(yè)生已有 23 人與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議或就業(yè)意向，就業(yè)率為 64%，還有 8 人正在準(zhǔn)備公務(wù)員選拔考試和招錄小學(xué)教師考試，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)好。 精品文檔 二、自評(píng)結(jié)果及依據(jù) 1． 自評(píng)結(jié)果 根據(jù)《湖南省普通高等學(xué)校新設(shè)本科專業(yè)辦學(xué)水平評(píng)估和新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評(píng)估方案（修訂版）》中《評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照我校 小學(xué)教育專業(yè)辦學(xué)實(shí)際，在 5 項(xiàng)評(píng)估項(xiàng)目的 20 項(xiàng)二級(jí)評(píng)估指標(biāo)中，自評(píng)結(jié)果為 19 個(gè) 二級(jí)評(píng)估指標(biāo) A 級(jí)， 1 個(gè) 二級(jí)評(píng)估指標(biāo) B 級(jí)， 自評(píng)為 合格。 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 自評(píng)等級(jí) 1． 定位與規(guī)劃 專業(yè)定位與規(guī)劃 A 培養(yǎng)方案 * A 2．師資隊(duì)伍 整體結(jié)構(gòu) * A 主講教師 * A 師資培養(yǎng)與教學(xué)水平 A 學(xué)科水平 B 3．教學(xué)條件 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) * A 實(shí)習(xí)基地建設(shè) * A 教材建設(shè) A 信息資源建設(shè) A 4．教學(xué)運(yùn)行與管理 教學(xué)研究 A 理論 教學(xué) * A 實(shí)踐教學(xué) * A 教學(xué) 管理 A 質(zhì)量監(jiān)控 * A 5．培養(yǎng)質(zhì)量 基本理論與 基本技能 A 畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)、綜合訓(xùn)練） * A 思想道德與身心素質(zhì)* A 學(xué)生滿意度 A 生源與就業(yè) A 合格 精品文檔 2． 自評(píng)依據(jù) 定位與規(guī)劃 專業(yè)定位與規(guī)劃 評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 自評(píng)等級(jí) 符合評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的為 A 等，低于 A 等的為 B 等。 ，專業(yè)定位合理，符合學(xué)校 整體辦學(xué) 定位； （計(jì)劃），建設(shè)目標(biāo)明確、措施得力，建設(shè)經(jīng)費(fèi)有保障，取得了明顯的階段性建設(shè)成果。 A 自 評(píng) 依 據(jù) 1．本專業(yè)在對(duì) 基礎(chǔ)教育師資尤其是武陵山片區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資調(diào)研基礎(chǔ)上 ，經(jīng)過科學(xué)論證， 2021 年申報(bào)并經(jīng)教育部備案批準(zhǔn)設(shè)置的。本專業(yè)從學(xué)校地處湘西的辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，以 服務(wù)基礎(chǔ)教育、服務(wù)湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)武陵山片區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育為宗旨， 辦學(xué)思想明確、專業(yè)定位合理，符合學(xué)校整體辦學(xué)定位目標(biāo)。 2．制定了小學(xué)教育 專業(yè)建設(shè) 與發(fā)展 規(guī)劃， 從師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)運(yùn)行與管理等方面采取措施，提出了短期建設(shè)目標(biāo)與中長期發(fā)展目標(biāo)，取得了明顯的階段性建設(shè)成果。 四年來， 學(xué)校 對(duì)本專業(yè)教學(xué)的硬件和軟件設(shè)施投入持續(xù)增長，累計(jì)投入經(jīng)費(fèi) 萬元 ，改善了辦學(xué)條件；引進(jìn)和培養(yǎng)了 2 名博士、 10 碩士，晉升了 2 名教授、多名副教授；建成了 5 個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和 5 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。 實(shí)證材料： 序號(hào) 材 料 名 稱 1 小學(xué)教育專業(yè) 申報(bào) 材料 及上級(jí)批復(fù)文件 2 小學(xué)教育專業(yè)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃 3 小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)階段性總結(jié) 4 小學(xué)教育專業(yè)建設(shè) 經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)表 5 小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)成果統(tǒng)計(jì)表 6 其他相關(guān)材料 精品文檔 定位與規(guī)劃 培養(yǎng)方案 * 評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 自評(píng)等級(jí) 符合評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的為 A 等，低于 A 等的為 B 等。 家和湖南經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)規(guī)格和課程體系符合 專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) ，符合教育部有關(guān)專業(yè)課程方案 要求； ， 開設(shè) 了足夠數(shù)量 的選修課程； ，人文社科類專業(yè)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于 20%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于 25%，師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)不少于 12 周。 A 評(píng) 審 依 據(jù) 1． 本專業(yè) 以培養(yǎng)從基層做起的應(yīng)用型、綜合性、創(chuàng)新性人才為目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)符合 基礎(chǔ)教育 的需要，符合 武陵山片區(qū)扶貧開發(fā)與發(fā)展 的需要； 人才培養(yǎng)規(guī)格 明確了學(xué)生應(yīng) 具 備小學(xué)教育的基 本理論、基本知識(shí)和職業(yè)技能， 能從事多學(xué)科教學(xué)、教學(xué)研究和管理工作 ，完全符合培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系設(shè)置按通識(shí)教育課程模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)教育課程模塊、教育實(shí)踐課程模塊、本土教育資源開發(fā)與利用課程模塊設(shè)置相應(yīng)課程，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教育部《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》的精神。 2． 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的需求， 選修課程由 08 版人才培養(yǎng)方案中 占總學(xué)時(shí)比例為 %、 占總學(xué)分比例 %增加到 10 版人才培養(yǎng)方案中 占總學(xué)時(shí)比例為 %，占總學(xué)分比例 %。 3． 專業(yè)課程（含選選修課）中設(shè)置了 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的 學(xué)分 占總 學(xué)分 的 %。