【正文】 教學效果良好 教師嚴格執(zhí)行教師教學工作規(guī)范，潛心教學與教學研究，積極做學生的思想政治工作，管教管導，以嚴謹?shù)慕田L，良好的品性，潛移默化影響學生，教師的辛勤工作，得 到了學生的普遍認可，在常年堅持的學生評教活動中，教師的好評率（ 90 分以上）每學期都在 90%以上。該專業(yè) 08 級學生英語四、六級過級率分別達到 95%和 53%，計算機過級率達 100%，普通話二級甲等以上達到 100%，其中2 人 達到 一級乙等 水平 。學生的綜合素質(zhì)和能力高，多名學生在各級各類比賽中獲獎。 獲得多項校級以上教學獎勵 精品文檔 教師的艱苦努力和辛勤勞動，結(jié)出了豐碩的教學成果。 四 年來，涌現(xiàn)了 校級一批教學名師、教學能手、教學新秀等教學骨干， 1 人獲得湖南省“優(yōu)秀教師”稱號， 1 人獲得湘西州“優(yōu)秀教師”稱號；獲校級教 學成果獎 1 項；教師職業(yè)技能教學團隊被評為校級優(yōu)秀教學團隊。 學科水平 本專業(yè)教師承擔了一定數(shù)量的科研項目、發(fā)表一定數(shù)量的 研究 論文， 由于教育學科建設(shè)起步較晚， 學科 研究 整體水平 有待進一步提高 。 科研項目 注重產(chǎn)學研相結(jié)合， 整體服務功能 不斷增強 四 年來，本專業(yè)教師累計獲 省 級以上科研教研項 目立項 21 項， 共獲得項目經(jīng)費 50 余萬元； 科研 教研 項目注重 產(chǎn)學研結(jié)合，部分項目直接為湘西州提供教育與文化 等方面 州情服務，專任教師中 2 人獲“科技興州獎”。 專業(yè)教師 全部 參加科研或教研 活動 專業(yè)教師以主持 人 或主要 參與者的 身份 承擔了各級 各 類科研教研項目的研究任務 或參加 科研教研 活動 ，教師實際參加科研教研比例為 100%。 專業(yè)教師 潛心教研科研 ， 研究成果較為顯著。 四 年來，專業(yè)教師共發(fā)表 教研 科研論文 193 篇；獲湘西自治州哲學社會科學成果獎 1 項；出版 《本土知識引論》、《 文化自覺與文化生態(tài)保護 》、《走向人本的心理學》、《紅色歌謠的文化與精神》 等 4 部著作。 3． 教學條件 實驗室建設(shè) 我們 大力 加強實驗室建設(shè)， 合理配置實驗 教學隊伍，添置設(shè)施設(shè)備， 以 滿足 實驗 教學的需要。 實驗教學隊伍 結(jié)構(gòu)基本合理，符合教學要求 合理配置實驗 教學隊伍， 組 建 了 一支 核心骨干穩(wěn)定 、專兼結(jié)合、 結(jié)構(gòu)合理的實驗教學團隊。 該專業(yè)有 實驗教學人員 12 人，其中 8 人 具有高級職稱 ，占實驗教學總?cè)藬?shù) 68％ ， 2 人 具 有 碩士學位，占實驗教學總?cè)藬?shù) 17％，結(jié)構(gòu)基本合理，素質(zhì)良好，可以滿足本專業(yè)實驗教學的需要。 精品文檔 實驗室條件不斷改善，滿足 了 實驗教學的需要 本專業(yè) 設(shè)物理、生物與化學三個基礎(chǔ)實驗室， 微機室、微格教室等專業(yè)實驗室，音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈教室及教師技能 訓練 室等 功能 教室 。 實驗室面積達到 1500 平方米 ，儀器設(shè)備共 685 臺 (件 )，價值 260 萬元，符合教學 要求。近四年投入經(jīng)費 60 余 萬元 用于 實驗室條件改善 ， 實驗室設(shè)備完好， 能 滿足專業(yè)實驗教學的需要。 實習基地建設(shè) 為了滿足學生實習實訓需要，我們建立了 校內(nèi)外實習實訓基地，安排了足量的實習實訓經(jīng)費，組建 了 穩(wěn)定 的指導教師 隊伍 。 按需建成 實習基地， 完全 滿足專業(yè)教學需要 根據(jù)教學需要和基地自身的 優(yōu)勢 ， 我們 建立了 5 個 校內(nèi)外實習基地，其中學院 附屬小學 為 教學觀摩與教育綜合體驗基地， 吉首市 光明小學 為 小學綜合實踐活動與“導學案”教學體驗基地，其他 3 所 城鄉(xiāng) 為 集中實習與頂崗實習基地 。 把 學院 附屬小學、學院的 微機室 、語音室、微格教室 、 鋼琴室 、畫 室、舞蹈室及教師技能 訓練 室 確 定 為 實訓 場所 。 實踐基地條件能滿足學生專業(yè)實踐教學的需要。 加大對實習實訓的經(jīng)費投入，建立了穩(wěn)定的實習指導教師隊伍 實習實訓經(jīng)費有保證 。 四 年來共 投入 29 萬元用于 實習實訓工作和 實習實訓基地的建設(shè) 。指導教師 由院內(nèi)教師和基地學校教師兩部分組成，學院在安排院內(nèi)指導教師時，最大限度保持連續(xù)性；對基地學校指導教師也要求保持相對穩(wěn)定。 教材建設(shè) 我們注重教材建設(shè)，嚴格執(zhí)行學校制定的教材選用與評價制度，確保精品教材進課堂。 注重教材建設(shè)， 制 定了科學合理的教材選用與評價制度，并嚴格執(zhí)行 我們鼓勵教師 積極參與省級統(tǒng)編教材的建設(shè)， 四 年來共主編或參編教材 18部 。制定了教材選用管理制度與工作流程， 規(guī)定 教材 征訂先由任課教師提 初選教材版本 ，由 系 主任 審查同意 ， 再由 分管教學 的副 院長 審核簽字后報教務處審批，最后由教材室統(tǒng)一采購 ，并嚴格按規(guī)定執(zhí)行。 精品文檔 選用符合教學大綱要求的 精品 教材 我們 優(yōu)先選用近 三 年出版的 高等教育出版社和人民教育出版社出版小學教育專業(yè) 優(yōu)秀 教材， 大力推廣使用“面向 21 世紀課程教材”、“十一五”國家重點和規(guī)劃教材、部省級優(yōu)秀教材。 精品教材 選用 率為 56％。保證了高質(zhì)量 、 最新版 教材進課堂。 同時，根據(jù)小學教育專業(yè)的特點，為學生配備 了現(xiàn)行 小學教材，以滿足學科教學法教學與教育實習的要求。 3． 4 信息資源建設(shè) 我們構(gòu)建了專業(yè)圖書體系 ， 積極 購置數(shù)字資源、 開發(fā)網(wǎng)絡教學資源，充分利用現(xiàn)代教育手段， 努力 提高教學效果。 擁有比較豐富的專業(yè)圖書資料和數(shù)字資源，基本滿足專業(yè)教學需要 學院 圖書 分館 直接為該專業(yè)學生提供 圖書資源 服務。該分館根據(jù)專業(yè)特點，密切關(guān)注基礎(chǔ)教育改革動態(tài)，不斷更新、完善、補充文獻信息，建立了 該專業(yè) 學科基礎(chǔ)類圖書、專業(yè)基礎(chǔ)類圖書、專業(yè)方向類圖 書、實踐教學類圖書、素質(zhì)教育類圖書等五個方面的專業(yè)圖書體系，共計 4 萬余冊；訂閱有關(guān)小學教育專業(yè)的報刊 32 種，購買了中國知網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館等 16 種電子資源 。 專業(yè)圖書資料和數(shù)字資源 能夠滿足本專業(yè) 教學 需要。 主講教師自主開發(fā) 多媒體 課件， 教學效果顯著提高 本專業(yè)課程已自 主 開發(fā)了 13 門課程的多媒體課件。 應用多媒體授課的課時占總課時的 29%， 其中應用多媒體授課的專業(yè)必修課課時數(shù)占專業(yè)必修課總課時數(shù)的 34%。 教學課件內(nèi)容豐富并不斷完善 ，增強了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。 以精品課程建設(shè)為載 體，積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡教學資源 本專業(yè)已建成《兒童發(fā)展心理學》、《教育學》、《兒童文學》、《美術(shù)基礎(chǔ)》 、《高等數(shù)學》 等 5 門精品課程。 我們以這些精品課程建設(shè)為載體，建設(shè)了專門的課程網(wǎng)站，將有關(guān)課程的 教學課件、教學案例等資料上傳到網(wǎng)絡，實現(xiàn)了教學資源的共享。 為了讓學生 觀摩教學技巧，另 購置了價值 5 萬元的小學特級教師授課視頻 。 精品文檔 4． 教學 運行與管理 教學研究 我們 鼓勵和支持 專業(yè)教師緊緊圍繞小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)深入開展教學研究， 努力提高教學 研究 能力水平 。 制定了教研活動計劃，圍繞專業(yè)人才 能力與素質(zhì)的 培養(yǎng) 與提高 定期開展集體教研活動 四 年來， 我們 按照“四年一輪大計劃、一年一個小方案、八個學期有專題”的方式 ，緊緊圍繞小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)開展教研活動。分別確定了 教師職業(yè) 素養(yǎng)與教學 技能 訓練 等 教研內(nèi)容 ， 由相關(guān)教學團隊 定期開展教研教改活動， 并對教研活動的成果及時總結(jié)應用。 針對本專業(yè)教學的實踐開展教研教改，取得了較 好 的成績 按照 教研活動計劃 ，緊緊圍繞 專業(yè)人才培養(yǎng)開展教研教改活動，目已取得了階段性成果。 獲得校級及以上教研教改項目 10 項 ， 在《教育探索》、《湖南師范大學 學報 》等期刊上 發(fā)表教學研究論文 44 篇。 理論教學 我們認真執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，規(guī)范教學過程，創(chuàng)新教學手段與方法，確保能按計劃開出全部課程，教學秩序良好。 嚴格按照人才培養(yǎng)方案和教學計劃安排教學任務 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格， 除公共必修課和通識選修課外，在學科基礎(chǔ)課 模塊 開設(shè) 了《小學教育學》、《教育心理學》等 7 門課程，在專業(yè)主干課 模塊 按方向開設(shè) 了《小學語文教學法》、《小學數(shù)學教學法》等 14 門課程，在專業(yè)限選課 模塊 開設(shè) 了《小學課件設(shè)計與制作》、《小學班級管理和少先隊活動組織》等 12 門課程，在專業(yè)任選課 模塊 開設(shè) 了《基礎(chǔ)教育課程改革》、 《小學作文研究》等 15 門課程供學生選擇 。為了優(yōu) 化人才培養(yǎng)方案，對原 開課計劃作了調(diào)整的，均作了調(diào)整說明，報教務處審批執(zhí)行。 全部課程均按計劃開出。 精心組織教學過程，嚴格規(guī)范教學秩序，實現(xiàn)了 教學 活動 的有序運行 我們 嚴格審查 培養(yǎng)方案 、教 學大綱與考試大綱，嚴格檢查 教案 編寫、 教學進度 、 作業(yè) 批改、多媒體課件使用、教學日志登記 等 教學 工作 ；嚴格 執(zhí)行 《吉首精品文檔 大學教師教學工作規(guī)范》 、 《 吉首大學教學責任事故認定及處理規(guī)定辦法 》 等有關(guān)教學管理制度 ， 教學秩序 井然、管理規(guī)范 。 4 年來 無教學責任事故發(fā)生。 不斷改革教學手 段和 方法，注重 培養(yǎng) 學生 創(chuàng)新 精神 我們在 小學 學科教學法等課程 中率先突破 ，讓學生參與 高效課堂教學 活動 、小學綜合實踐活動與“導學案”教學 活動；在理論 課程 教學中 采取 啟發(fā)式 和 討論式 教學 ， 引導學生進行自主學習，啟發(fā)學生進行深入思考 和討論 。 通過教學手段和方法 的改革 ， 活躍了 理論教學的課堂氣氛， 激發(fā)了學生的學習熱情，同時通過體驗與討論，提高了學生的 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新 能力 。 實踐 教學 我們 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力為目標、 以教師技能訓練為 主要 內(nèi)容 ，加強 了 對學生綜合實踐能力、 課堂教學能力、科研教研 能力的培養(yǎng) ，取得了明顯效果 。 按照教學大綱要求開出了全部 實驗項目 ，教學組織規(guī)范有序 為了培養(yǎng)和提高學生的實際動手能力，我們 根據(jù)不同課程 的性質(zhì)設(shè)計了不同類型的實驗教學環(huán)節(jié)和課程。一是獨立設(shè)置的 實驗 課程：包括公共必修課 實驗（ 《計算機 文化 基礎(chǔ)》和《計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)》兩門課程 ）、 專 業(yè)必修課課程實驗（《普通物理》和《基礎(chǔ)化學》等）和專業(yè)選修課 實驗（ 《 小學科學實驗與指導》等）；二是課程 內(nèi) 實驗 ： 如《 手工制作》、《美術(shù)基礎(chǔ)》、《小學課件設(shè)計與制作》等。 根據(jù)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)必修 課 、專業(yè)選修 課 中 有 實驗實訓內(nèi)容的課程數(shù)為12 門，總學時 348 學時 ， 計劃 實驗 45 個， 實際 開出 43 個， 開出率 為 96%。 有一定數(shù)量的 綜合性、設(shè)計性實驗，開展了形式多樣的創(chuàng)新實踐活動 根據(jù)人才培養(yǎng)方案， 在開出的實驗中，屬于 綜合性、設(shè)計性實驗 占 61％。積極開展創(chuàng)新實踐活動，一年級以社會調(diào)查活動為主，讓學生學習并逐步掌握調(diào)查研究的基本方法與技能；二年級以教育調(diào)研活動為主，讓學生掌握教育調(diào)查研究的基本方法與技能；三年級借助基地平臺以大學生教研教改項目為主，開展具體的教研教改活動；四年級開展教育、教學、教研、教管實習活動。通過四年的實踐，已集成 5 本調(diào)研文集和 1 本小學綜合實踐 活動文集 ； 學生 主持 了 13 項 校級 科研項目 。 加強與 基地學校 的合作，組織學生開展專業(yè)實習與實訓 精品文檔 我們 組織師生參與了 附屬小學 的高校課堂教學改革活動，與吉首市光明小學合作進行了“大手牽小手、一起做研究”及 “導學案” 綜合 教學 科研活動取得了明顯效果 。 為了提高 實習 實訓 效果，明確規(guī) 定 了 實習實訓時間、內(nèi)容和 方式 ； 建立 了 專業(yè)指導教師和實踐指導教師相結(jié)合的實習 實訓 指導隊伍， 負責對實習實訓過程的全程指導 。 實習 實訓 時間和內(nèi)容有保證，指導到位，效果較好。 教學 管理 學校教學管理體系健全，有符合專業(yè)特點的教學管理制度；嚴 格執(zhí)行，確保了教學運行安全、平穩(wěn)有序。 制定了 符合 專業(yè)特點的教學管理制度，狠抓落實 、嚴格 執(zhí)行 學校 高度重視教學管理規(guī)章制度建設(shè)，制訂了相關(guān)管理規(guī)章制度 115 項 ， 形成了規(guī)范化管理體系。 我們在此基礎(chǔ)上制定了《吉首大學師范學院師范生教師職業(yè)基本技能訓練與考核實施方案》、《 吉首大學師范學院關(guān)于加強學生科研教研工作的若干意見 》、 《吉首大學 師范學院學生 實習 工作手冊 》 、 《吉首 大學師范學院教師教學工作規(guī)范要點》 等規(guī)章制度， 對 學生的職業(yè)技能訓練、學生創(chuàng)新活動、教育實習、教師教學工作等方面 進行了明確、具體和嚴格的規(guī)定 。 各教學管理專門機構(gòu)和管理人員 各司其職，嚴格執(zhí)行相關(guān)的管理制度， 維護教學秩序的穩(wěn)定 。 教學管理過程規(guī)范、有序，教學運行安全、高效 學校 高度重視教學安全問題，要求從人才培養(yǎng)方案、學籍管理、成績評定與登記、常規(guī)教學、證件發(fā)放、實習實驗等方面嚴格管理。對人才培養(yǎng)方案實行專業(yè)系、院教學指導委員會和校教務處三級審查制 ； 把學籍與成績作為兩本鐵帳進行管理 ；加強常規(guī)教學檢查，嚴防教學事故發(fā)生；規(guī)范證件發(fā)放流程 。 教學管理規(guī)范、運行安全。 專業(yè)教學檔案齊全，管理規(guī)范 為了保證教學檔案齊全、管理規(guī)范， 嚴格執(zhí)行 《 吉首大學教學檔案管理辦法（試行） 》 ，設(shè)置了教學檔案室，實行專人專管，并按綜合類、教學管理類、教師業(yè)務類、教學研究與改革類以及其他類歸檔立卷，方便了廣大師生查閱。 質(zhì)量監(jiān)控 我們 制定 了 各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準 ， 組建了以領(lǐng)導、教學管