【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制公用經(jīng)費(fèi)中預(yù)算安排“農(nóng)村教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金”，專款用于農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)補(bǔ)助。逐步免除農(nóng)村教師除伙食費(fèi)以外的其他培訓(xùn)費(fèi)用，所需培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、交通費(fèi)和住宿費(fèi)在“專項(xiàng)資金”中安排，不足部分由區(qū)財(cái)政補(bǔ)助。開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口支援。加強(qiáng)城區(qū)直屬優(yōu)質(zhì)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的“校對(duì)校”對(duì)口支援工作。從xx年起，每年選派1—3名有培養(yǎng)前途的城鎮(zhèn)學(xué)校中層以上干部到農(nóng)村學(xué)校任副校長(zhǎng)，選派2—5名農(nóng)村學(xué)校副校長(zhǎng)到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職鍛煉，任期一年；每年選派5—10名城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師和中層干部到農(nóng)村學(xué)校支教和掛職；每年選派5—10名農(nóng)村學(xué)校中層干部和教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職鍛煉和進(jìn)修學(xué)習(xí)。城鎮(zhèn)中學(xué)教師在評(píng)聘中學(xué)高級(jí)教師職稱時(shí)，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。2努力改善農(nóng)村教師待遇。采取有力措施，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教師工資、津補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金相同待遇，依法保證區(qū)域內(nèi)教師平均工資水平不低于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。按照省政府的要求，在保障性安居工程建設(shè)中，實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，逐步解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師低收入家庭住房困難，滿足基本住房需要。四、保障措施（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。在區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各相關(guān)部門要進(jìn)一步提高對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把“園丁工程”作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，放在重中之重的地位，優(yōu)先考慮、優(yōu)先安排、優(yōu)先檢查。各相關(guān)部門要完善政策措施，扎實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作。（二）明確責(zé)任分工。區(qū)編辦要會(huì)同相關(guān)部門，負(fù)責(zé)科學(xué)及時(shí)地核定教職工編制工作，區(qū)教育局要會(huì)同相關(guān)部門，負(fù)責(zé)依法履行教師招聘錄用、職務(wù)（職稱）評(píng)聘、流動(dòng)基金調(diào)配等職能和師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)化發(fā)展、教師管理等工作；區(qū)財(cái)政局要會(huì)同相關(guān)部門，負(fù)責(zé)“園丁工程”所需經(jīng)費(fèi)的籌措和安排；區(qū)住房城鄉(xiāng)建設(shè)局要會(huì)同相關(guān)部門，負(fù)責(zé)農(nóng)村教師保障性安居工程建設(shè)；區(qū)人力資源社會(huì)保障局要會(huì)同相關(guān)部門，負(fù)責(zé)落實(shí)教師績(jī)效工資和福利待遇等工作。（三）保障經(jīng)費(fèi)投入。區(qū)委、區(qū)政府要優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌各項(xiàng)收入，把教育作為財(cái)政支出的重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，確保“園丁工程”實(shí)施所需各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并列入年度財(cái)政預(yù)算。各級(jí)各類學(xué)校要按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額5%的比例，足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民捐資參與教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大全社會(huì)對(duì)教育的投入。（四）加大督查力度。區(qū)委、區(qū)政府目督辦要把“園丁工程”納入對(duì)區(qū)級(jí)的責(zé)任目標(biāo)考核，建立差別化考核體系和科學(xué)評(píng)估機(jī)制，每年開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)，檢查各部門工作落實(shí)情況，并把督導(dǎo)檢查結(jié)果作為年度表彰獎(jiǎng)勵(lì)或責(zé)任追究的重要依據(jù)。（五）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。區(qū)級(jí)部門要進(jìn)一步營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)氣，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位和政治待遇。大力宣傳優(yōu)秀教師教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)各界為廣大教師辦實(shí)事、做好事。小學(xué)閱讀能力提升工程實(shí)施方案對(duì)于人的成長(zhǎng)，閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。在振興閱讀行動(dòng)已取得初步成績(jī)的基礎(chǔ)上，為了將閱讀行動(dòng)向縱深推進(jìn)，使閱讀成為一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)習(xí)慣；同時(shí)也為了有效構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素養(yǎng)，滿足我校可持續(xù)發(fā)展的需求，特制訂具體方案如下：一、 健全組織，建章立制，評(píng)價(jià)跟進(jìn)，形成閱讀工程有效機(jī)制為了確保學(xué)生閱讀工程有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的閱讀工程領(lǐng)導(dǎo)小組。各班也要建立相應(yīng)的小組，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長(zhǎng)為主要責(zé)任人，班主任、語(yǔ)文教師為直接責(zé)任人的組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)好閱讀工程的落實(shí)。學(xué)校通過(guò)多種評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)進(jìn)一步規(guī)范、約束，形成促進(jìn)閱讀工程順利實(shí)施的有效機(jī)制，從而促進(jìn)各班閱讀工程。1. 調(diào)整課程設(shè)置，確保閱讀時(shí)間。實(shí)施閱讀工程，首先要在時(shí)間上有所保證。各班要在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，針對(duì)各班自身的特點(diǎn)，采取多種形式進(jìn)行調(diào)整，盡可能保證學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)語(yǔ)文教師的積極性，把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)體系，從而保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。學(xué)?？梢哉{(diào)整課程安排，把學(xué)生閱讀的時(shí)間排入課表，落實(shí)每周一節(jié)閱讀課；充分利用學(xué)生在校時(shí)間組織學(xué)生讀書(shū)。2. 建立評(píng)比制度，促進(jìn)學(xué)生閱讀。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)評(píng)比的激勵(lì)作用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期評(píng)選一次“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香年級(jí)”，營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍。組織“讀書(shū)明星” 評(píng)選，以班級(jí)為單位，每班評(píng)選1～3名“讀書(shū)之星”，為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣。組織“讀書(shū)小報(bào)”、“讀書(shū)筆記”評(píng)選，讓學(xué)生充分展示自己的讀書(shū)才能，展示讀書(shū)成果。組織美文誦讀、古詩(shī)文背誦競(jìng)賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀古詩(shī)美文的積極性。3. 納入考核體系，加強(qiáng)教學(xué)管理。建立合理的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化考核評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、持久開(kāi)展的一個(gè)重要工作思路。把閱讀工程的推進(jìn)落實(shí)納入對(duì)教師和學(xué)生的考核之中。二、 整合課程，打造文化，形成合力，營(yíng)造閱讀工程良好氛圍。1. 優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍。氛圍和環(huán)境是潛課程，具有耳濡目染的教育效果。通過(guò)倡議書(shū)、板報(bào)、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、讀書(shū)欄和文化長(zhǎng)廊等多種形式進(jìn)行宣傳，讓廣大師生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的理解和支持，使閱讀成為廣大師生的一種自覺(jué)行為。學(xué)校充分挖掘?qū)W校的資源，根據(jù)開(kāi)展閱讀的特色活動(dòng)，進(jìn)行合理改善與優(yōu)化，從而營(yíng)造出濃郁的書(shū)香氛圍。2. 打通學(xué)科壁壘，整合校本課程。學(xué)校在實(shí)施閱讀工程中，要積極拓寬思路，把閱讀工程作為學(xué)校的亮點(diǎn)工程進(jìn)行實(shí)施，打通學(xué)科的壁壘，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)接，與開(kāi)發(fā)校本課程進(jìn)行整合，積極創(chuàng)辦閱讀特色學(xué)校。三、 建立陣地，開(kāi)發(fā)資源，實(shí)現(xiàn)共享，完善閱讀工程圖書(shū)保障。1. 加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)，建立閱讀陣地。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)，豐富學(xué)生的閱讀書(shū)目，滿足各年級(jí)學(xué)生閱讀的需求。配備“必讀書(shū)目”和“選讀書(shū)目”，讓每個(gè)學(xué)生擁有自己可讀之書(shū)。學(xué)校利用現(xiàn)有的圖書(shū)室和閱覽室。健全圖書(shū)借閱制度，方便學(xué)生借閱。語(yǔ)文教師要做好優(yōu)秀圖書(shū)、報(bào)刊、雜志的宣傳與推薦工作。2. 加強(qiáng)圖書(shū)角建設(shè)，拓展閱讀空間。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的地方，要重視班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)，想方設(shè)法讓圖書(shū)角發(fā)揮作用。建立以班級(jí)為單位的圖書(shū)角和讀書(shū)園，促進(jìn)學(xué)生間圖書(shū)的交流，將不流動(dòng)的圖書(shū)變?yōu)椤靶凶叩膱D書(shū)”，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的共享。配備班級(jí)小書(shū)櫥和敞開(kāi)式書(shū)架，讓學(xué)生隨時(shí)都能拿到圖書(shū)，為學(xué)生閱讀提供更廣的空間。3. 加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系，廣泛開(kāi)辟書(shū)源。學(xué)校積極與社會(huì)各界聯(lián)系，廣泛開(kāi)辟書(shū)源。采用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)設(shè)講座等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)積極地為孩子購(gòu)買書(shū)籍。4. 建立電子閱覽室，擴(kuò)大師生視野。隨著教育現(xiàn)代化的驗(yàn)收與評(píng)估，學(xué)校現(xiàn)代化教育設(shè)備的大量投入，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)。學(xué)校要繼續(xù)加大硬件設(shè)備的投入，積極建設(shè)閱讀網(wǎng)站，建立讀書(shū)論壇，開(kāi)辟教師、學(xué)生讀書(shū)博客。學(xué)校要努力發(fā)掘電子圖書(shū)信息，擴(kuò)充電子圖書(shū)的數(shù)量，提升電子圖書(shū)的質(zhì)量，為師生提供閱讀保證。四、 加強(qiáng)研究，課題引領(lǐng)，重點(diǎn)突破，構(gòu)建閱讀工程理論體系1. 開(kāi)展課題研究，構(gòu)建理論體系。課題研究是實(shí)施中小學(xué)生閱讀工程的又一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，如何開(kāi)展課外閱讀，如何在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下開(kāi)展課外閱讀等都是學(xué)校探索的問(wèn)題。各所學(xué)?？梢园堰@些問(wèn)題作為研究的課題，尋找解決問(wèn)題的策略與方法，以便在更大的范圍內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。2. 開(kāi)展教學(xué)研討，構(gòu)建閱讀模式。語(yǔ)文教研組要將閱讀指導(dǎo)與檢測(cè)列入教學(xué)計(jì)劃，研究制定閱讀教學(xué)與指導(dǎo)方案，積極研討，相互觀摩，探索行之有效的閱讀指導(dǎo)模式，將閱讀落到實(shí)處，見(jiàn)到實(shí)效。五、 開(kāi)展活動(dòng)，全員參與，有效實(shí)施，提升閱讀工程活動(dòng)品位1. 組織教師讀書(shū)，涵養(yǎng)教師氣質(zhì)。教師讀書(shū)不僅能豐厚文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)人格修養(yǎng)，更為重要的是能夠潛移默化地影響學(xué)生。因此，各所學(xué)校要高度重視教師的讀書(shū)，圍繞教師讀書(shū)開(kāi)展切實(shí)可行的活動(dòng)。2. 編印校園社刊，打造展示平臺(tái)。文學(xué)社的建設(shè)是各學(xué)校開(kāi)展中小學(xué)生閱讀工程一個(gè)重要的措施，一方面可以將學(xué)生讀書(shū)的收獲發(fā)表出來(lái)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高；另一方面，文學(xué)社編印的社刊又能不斷地激發(fā)學(xué)生閱讀與創(chuàng)作的熱情。3. 開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，考核評(píng)比表彰。創(chuàng)造性地開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和交流習(xí)慣。舉行速讀賽、朗誦賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽；定期舉辦“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)；不定期的開(kāi)展主題讀書(shū)筆會(huì)、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)故事會(huì)等活動(dòng)；舉辦讀后感、讀書(shū)筆記、讀書(shū)剪報(bào)等系列讀書(shū)成果展評(píng)活動(dòng)。小學(xué)閱讀篇目任務(wù)分解小學(xué)誦讀篇目一年級(jí)第一學(xué)期《江南》（漢樂(lè)府） 《古朗月行》（李白） 《鹿柴》（王維） 《賦得古原草送別》（白居易） 《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（賀知章）一年級(jí)第二學(xué)期《村居》（高鼎） 《詠鵝》（駱賓王） 《鋤禾》（李紳） 《憫農(nóng)》（李紳） 《江上漁者》（范仲淹） 《長(zhǎng)歌行》（漢樂(lè)府） 《敕勒歌》（北朝民歌） 《贈(zèng)汪倫》（李白）二年級(jí)第一學(xué)期《靜夜思》（李白） 《長(zhǎng)行歌》（漢樂(lè)府） 《登鸛雀樓》（王之渙） 《詠柳》（賀知章） 《早發(fā)白帝城》（李白） 《絕句》（杜甫） 《早春呈水部張十八員外》（韓愈） 《塞下曲》（盧綸）二年級(jí)第二學(xué)期《春夜喜雨》（杜甫） 《春曉》（孟浩然） 《游子吟》（孟郊） 《江南好》（白居易） 《泊船瓜洲》（王安石） 《題西林壁》（蘇軾） 《三衢道中》（曾幾） 《四時(shí)田園雜興》（范成大）三年級(jí)第一學(xué)期《山行》（杜牧） 《楓橋夜泊》（張繼） 《夜書(shū)所見(jiàn)》（葉紹翁） 《竹石》（鄭燮） 《九月九日憶山東兄弟》（王維） 《梅花》（王安石） 《涼州詞》（王之渙） 《出塞》（王昌齡）三年級(jí)第二學(xué)期《夏日田園雜興》（范成大） 《清明》（杜牧） 《塞下曲》（盧綸） 《望廬山瀑布》（李白） 《絕句》（杜甫） 《滁州西澗》（韋應(yīng)物） 《望天門山》（李白） 《春日》（朱熹）四年級(jí)第一學(xué)期《水調(diào)歌頭》（蘇軾） 《望洞庭》（劉禹錫） 《峨眉山樂(lè)歌》（李白）《風(fēng)》（李嶠） 《元日》（王安石） 《江雪