【正文】 保新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和素質(zhì)教育目標(biāo)的落實。（三）積極促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提升。新任校（園）長任職培訓(xùn)時間不少于300學(xué)時，在職校（園）長培訓(xùn)時間每五年累計不少于240學(xué)時；新任教師試用期培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時，在職教師崗位培訓(xùn)時間每五年累計不少于240學(xué)時。凡學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、年齡在45周歲以下的教師，必須參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)進(jìn)修，并獲得合格學(xué)歷。（園）長專業(yè)化。依托市級五所 “名校（園）長培養(yǎng)基地”及昆明市“千名校長省外研修”實施計劃，重點培養(yǎng)中小學(xué)校長及校級干部70名。重點加強骨干隊伍建設(shè)。爭取到xx年使其數(shù)量占專任教師總數(shù)的20％。1努力創(chuàng)新培養(yǎng)模式。1著力改進(jìn)培訓(xùn)體系建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)校的積極性、主動性和創(chuàng)造性，堅持校本培訓(xùn)為主，加快教育信息化步伐，建立和完善“市—區(qū)?！比壗處熯h(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系。積極推行校（園）長公開選聘或公推直選，實行校（園）長任期目標(biāo)責(zé)任制，落實校（園）長負(fù)責(zé)制，切實加強學(xué)校干部隊伍建設(shè)。實行績效工資制，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部分配制度改革，建立重實績、重貢獻(xiàn)，向班主任、農(nóng)村教師和一線教師傾斜的分配激勵機制。xx年推行區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校教師和校長交流的各項準(zhǔn)備工作并進(jìn)行試點。xx年在全區(qū)逐步推行，建立健全相關(guān)制度，促進(jìn)師資的均衡配置和義務(wù)教育的均衡發(fā)展。根據(jù)國家、省規(guī)定的教師準(zhǔn)入、教師資格標(biāo)準(zhǔn)、教師資格考試和資格認(rèn)定、教師資格證書定期登記、教師職務(wù)（職稱）系列等制度的規(guī)定，進(jìn)一步加強教師管理，結(jié)合我區(qū)實際，建立健全教師的引進(jìn)、流動、評價、激勵、退出機制。堅持每年評選區(qū)級“優(yōu)秀園丁”26名“優(yōu)秀教師”160名、“優(yōu)秀教育工作者”30名，并予以獎勵。同時，在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀模范教師的先進(jìn)事跡。認(rèn)真貫徹落實《中共東川區(qū)委、區(qū)人民政府關(guān)于加快民辦教育發(fā)展的實施意見》（昆發(fā)〔xx〕4號）和《東川區(qū)突破性發(fā)展民辦教育整體推進(jìn)工作意見》（〔xx〕269號）精神，切實保障民辦學(xué)校和公辦學(xué)校教師在繼續(xù)教育、評先評優(yōu)、職務(wù)晉級、社會保障等方面享有同等待遇。（五）重點抓好農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。積極實施國家級“特崗教師計劃”，招聘優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生充實農(nóng)村學(xué)校，著力解決農(nóng)村學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺的突出問題。按照農(nóng)村教師每人每年500元的標(biāo)準(zhǔn)，在農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制公用經(jīng)費中預(yù)算安排“農(nóng)村教師培訓(xùn)專項資金”，專款用于農(nóng)村教師免費培訓(xùn)補助。開展城鄉(xiāng)學(xué)校對口支援。從xx年起，每年選派1—3名有培養(yǎng)前途的城鎮(zhèn)學(xué)校中層以上干部到農(nóng)村學(xué)校任副校長，選派2—5名農(nóng)村學(xué)校副校長到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職鍛煉，任期一年；每年選派5—10名城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師和中層干部到農(nóng)村學(xué)校支教和掛職；每年選派5—10名農(nóng)村學(xué)校中層干部和教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職鍛煉和進(jìn)修學(xué)習(xí)。2努力改善農(nóng)村教師待遇。按照省政府的要求，在保障性安居工程建設(shè)中，實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，逐步解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師低收入家庭住房困難，滿足基本住房需要。在區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各相關(guān)部門要進(jìn)一步提高對教師隊伍建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，把“園丁工程”作為一項戰(zhàn)略任務(wù)，放在重中之重的地位，優(yōu)先考慮、優(yōu)先安排、優(yōu)先檢查。（二）明確責(zé)任分工。（三）保障經(jīng)費投入。各級各類學(xué)校要按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額5%的比例，足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。（四）加大督查力度。（五）優(yōu)化社會環(huán)境。大力宣傳優(yōu)秀教師教書育人、無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會的先進(jìn)事跡，鼓勵和引導(dǎo)社會各界為廣大教師辦實事、做好事。在振興閱讀行動已取得初步成績的基礎(chǔ)上，為了將閱讀行動向縱深推進(jìn)，使閱讀成為一個人終身學(xué)習(xí)的自覺習(xí)慣；同時也為了有效構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素養(yǎng)，滿足我校可持續(xù)發(fā)展的需求，特制訂具體方案如下：一、 健全組織，建章立制，評價跟進(jìn)，形成閱讀工程有效機制為了確保學(xué)生閱讀工程有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立以校長為組長的閱讀工程領(lǐng)導(dǎo)小組。成立以校長為主要責(zé)任人，班主任、語文教師為直接責(zé)任人的組織機構(gòu)，具體負(fù)責(zé)好閱讀工程的落實。1. 調(diào)整課程設(shè)置，確保閱讀時間。各班要在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，針對各班自身的特點，采取多種形式進(jìn)行調(diào)整，盡可能保證學(xué)生足夠的閱讀時間。學(xué)校可以調(diào)整課程安排，把學(xué)生閱讀的時間排入課表，落實每周一節(jié)閱讀課；充分利用學(xué)生在校時間組織學(xué)生讀書。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識評比的激勵作用，創(chuàng)造性地開展各種評比活動。組織“讀書明星” 評選，以班級為單位，每班評選1～3名“讀書之星”，為學(xué)生樹立身邊的榜樣。組織美文誦讀、古詩文背誦競賽等活動，充分調(diào)動學(xué)生誦讀古詩美文的積極性。建立合理的評價體系，強化考核評比激勵機制，是促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、持久開展的一個重要工作思路。二、 整合課程，打造文化，形成合力，營造閱讀工程良好氛圍。氛圍和環(huán)境是潛課程，具有耳濡目染的教育效果。學(xué)校充分挖掘?qū)W校的資源，根據(jù)開展閱讀的特色活動，進(jìn)行合理改善與優(yōu)化，從而營造出濃郁的書香氛圍。學(xué)校在實施閱讀工程中，要積極拓寬思路，把閱讀工程作為學(xué)校的亮點工程進(jìn)行實施，打通學(xué)科的壁壘，與綜合實踐活動課程對接，與開發(fā)校本課程進(jìn)行整合，積極創(chuàng)辦閱讀特色學(xué)校。1. 加強圖書室建設(shè)，建立閱讀陣地。配備“必讀書目”和“選讀書目”，讓每個學(xué)生擁有自己可讀之書。健全圖書借閱制度，方便學(xué)生借閱。2. 加強圖書角建設(shè)，拓展閱讀空間。建立以班級為單位的圖書角和讀書園，促進(jìn)學(xué)生間圖書的交流，將不流動的圖書變?yōu)椤靶凶叩膱D書”，實現(xiàn)圖書資源的共享。3. 加強與社區(qū)聯(lián)系，廣泛開辟書源。采用召開家長會、開設(shè)講座等形式對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長認(rèn)識到閱讀的重要性，讓家長積極地為孩子購買書籍。隨著教育現(xiàn)代化的驗收與評估，學(xué)?，F(xiàn)代化教育設(shè)備的大量投入，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為一種必然的趨勢。學(xué)校要努力發(fā)掘電子圖書信息，擴(kuò)充電子圖書的數(shù)量，提升電子圖書的質(zhì)量，為師生提供閱讀保證。課題研究是實施中小學(xué)生閱讀工程的又一個新的增長點，如何開展課外閱讀，如何在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下開展課外閱讀等都是學(xué)校探索的問題。2. 開展教學(xué)研討，構(gòu)建閱讀模式。五、 開展活動，全員參與，有效實施，提升閱讀工程活動品位1. 組織教師讀書，涵養(yǎng)教師氣質(zhì)。因此，各所學(xué)校要高度重視教師的讀書，圍繞教師讀書開展切實可行的活動。文學(xué)社的建設(shè)是各學(xué)校開展中小學(xué)生閱讀工程一個重要的措施，一方面可以將學(xué)生讀書的收獲發(fā)表出來，提高學(xué)生語言表達(dá)的水平，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高；另一方面，文學(xué)社編印的社刊又能不斷地激發(fā)學(xué)生閱讀與創(chuàng)作的熱情。創(chuàng)造性地開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和交流習(xí)慣。小學(xué)閱讀篇目任務(wù)分解小學(xué)誦讀篇目一年級第一學(xué)期《江南》（漢樂府） 《古朗月行》（李白） 《鹿柴》（王維） 《賦得古原草送別》（白居易） 《回鄉(xiāng)偶書》（賀知章）一年級第二學(xué)期《村居》（高鼎） 《詠鵝》（駱賓王） 《鋤禾》（李紳） 《憫農(nóng)》（李紳） 《江上漁者》（范仲淹） 《長歌行》（漢樂府） 《敕勒歌》（北朝民歌） 《贈汪倫》（李白）二年級第一學(xué)期《靜夜思》（李白） 《長行歌》（漢樂府） 《登鸛雀樓》（王之渙） 《詠柳》（賀知章） 《早發(fā)白帝城》（李白） 《絕句》（杜甫） 《早春呈水部張十八員外》（韓愈） 《塞下曲》（盧綸）二年級第二學(xué)期《春夜喜雨》（杜甫） 《春曉》（孟浩然） 《游子吟》（孟郊） 《江南好》（白居易） 《泊船瓜洲》（王安石） 《題西林壁》（蘇軾） 《三衢道中》（曾幾） 《四時田園雜興》（范成大）三年級第一學(xué)期《山行》（杜牧） 《楓橋夜泊》（張繼） 《夜書所見》（葉紹翁） 《竹石》（鄭燮） 《九月九日憶山東兄弟》（王維） 《梅花》（王安石） 《涼州詞》（王之渙） 《出塞》（王昌齡）三年級第二學(xué)期《夏日田園雜興》（范成大） 《清明》（杜牧） 《塞下曲》（盧綸） 《望廬山瀑布》（李白） 《絕句》（杜甫） 《滁州西澗》（韋應(yīng)物） 《望天門山》（李白） 《春日》（朱熹）四年級第一學(xué)期《水調(diào)歌頭》（蘇軾） 《望洞庭》（劉禹錫） 《峨眉山樂歌》（李白）《風(fēng)》（李嶠） 《元日》（王安石） 《江雪》（柳宗元） 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（陸游） 《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）四年級第二學(xué)期《江南春》（杜牧） 《春日偶成》（程顥） 《池上》（白居易） 《小兒垂釣》（胡令能） 《小池》（楊萬里） 《涼州詞》（王翰） 《別董大》（高適） 《江畔獨步尋花》（杜甫）五年級第一學(xué)期《尋隱者不遇》（賈島） 《所見》（袁枚） 《題秋江獨釣圖》（王士禛）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白） 《清平樂 村居》（辛棄疾） 《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡） 《送元二使安西》（王維） 《浪淘沙》（劉禹錫） 《鄉(xiāng)村四月》（翁卷）五年級第二學(xué)期《游園不值》（葉紹翁） 《宿新市徐公店》（楊萬里） 《七律 長征》（毛澤東） 《四渡赤水出奇兵》（毛澤東） 《清平樂 六盤山》（毛澤東）《六月二十七日望湖樓醉書》（蘇軾） 《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里） 《蜂》（羅隱） 《己亥雜詩》（龔自珍）六年級第一學(xué)期《聞官軍收河南河北》（杜甫） 《示兒》（陸游） 《大風(fēng)歌》（劉邦）《冬夜讀書示子聿》（陸游） 《觀書有感》（朱熹） 《書湖陰先生壁》（王安石） 《惠崇春江曉景》（蘇軾） 《題臨安邸》（林升） 《春望》（杜甫） 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 《登幽州臺歌》（陳子昂）六年級第二學(xué)期《夏日絕句》（李清照） 《如夢令》（李清照） 《漁歌子》（張志和）《石灰吟》（于謙） 《墨梅》（王冕） 《馬詩》（李賀） 《飲酒》（陶潛） 《白雪歌送武判官歸京》（岑參） 《望岳》（杜甫） 《無題》（李商隱） 《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）小學(xué)課外閱讀篇目一年級第一學(xué)期必讀書目：《猜猜我有多愛你》 《三經(jīng)》（國學(xué)）選讀書目：《小布頭奇遇記》 《親愛的笨笨豬》 《舒克和貝塔歷險記》由語文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目一年級第二學(xué)期必讀書目：《不一樣的卡梅拉》 《中國神話故事》 《三經(jīng)》（國學(xué)）選讀書目：《小魔怪要上學(xué)》 《7號夢工廠》 《長花的男孩》 《中華歌謠100首》 由語文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目二年級第一學(xué)期必讀書目：《安徒生童話》 《弟子規(guī)》（國學(xué)）選讀書目：《大頭兒子和小頭爸爸》 《我的媽媽是精靈》 《凱琪的包裹》 《民間故事三百篇》由語文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目二年級第二學(xué)期必讀書目：《格林童話》 《弟子規(guī)》（國學(xué)）選讀書目：《小哥兒倆探