小學(xué)品德教研工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-22 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一線兼職教師與學(xué)科骨干一路同行。微格探討圍繞教學(xué)中生成的問題開展微格研究，借助微格教學(xué)呈現(xiàn)，記錄教學(xué)現(xiàn)象，評(píng)析教學(xué)例案，實(shí)現(xiàn)教研方式和教師行走方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升研究的品位。（二）轉(zhuǎn)方式，凸顯務(wù)實(shí)構(gòu)建層級(jí)教研體系逐步建立 教研室 學(xué)科基地 名師工作室 學(xué)校教研組 的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，逐步形成以學(xué)科為 線 ，區(qū)域?yàn)?片 ，層次建 體 的 線 片 體 三結(jié)合的工作模式，努力將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)整合，采取區(qū)域、中心輻射、校際互助、成果共享的方式，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的合作，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展。 小學(xué)品德教研工作計(jì)劃創(chuàng)新教學(xué)研究方式倡導(dǎo)主題+項(xiàng)目的教研推進(jìn)模式，做到事前科學(xué)策劃，事中精心實(shí)施，事后認(rèn)真反思，以教學(xué)中所面臨的具體問題為主題，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為方式，以經(jīng)驗(yàn)提升為宗旨，引導(dǎo)教師以研究的心態(tài)對(duì)待課程，以探究的姿態(tài)從事教學(xué)，以反思的襟懷走近課堂，從而培育教師的研究主體意識(shí)。精心組織以 有效 為主題的各類研究活動(dòng)，以 研究課 引導(dǎo)日常教學(xué)，以 常態(tài)課 促進(jìn)自
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