六年級美術(shù)上學(xué)期教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2024-11-22 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動中教師與學(xué)生是平等的。鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)隨著人類社會的發(fā)展，人們社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來決絕各種問題的機會將越來越多，這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在《生活與科幻》中，方除了要求學(xué)生討論奇妙的科技讓我們的現(xiàn)代生活有了什么變化？生活中哪些方面還需要大膽的科學(xué)創(chuàng)想，還可以緊密結(jié)合校園生活，社會生活看展設(shè)計主題展開討論，也可以結(jié)合其他學(xué)科，開展美術(shù)活動。探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題多思考，自己找出決絕問題的答案。如小小果殼箱教學(xué)中可向?qū)W生提問：“小小果殼箱設(shè)計起什么作用？”讓學(xué)生能通過想一想、畫一畫，自己找出第二條思路、第三條思路，從而掌握設(shè)計方法，提高設(shè)計興趣。重視學(xué)生的自評與互評傳統(tǒng)美術(shù)課堂評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學(xué)生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術(shù)的多樣化、個性化、創(chuàng)造化等基本特征。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，這實質(zhì)上是讓學(xué)生和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在《秋之韻》中可以讓學(xué)生說說自己作品的巧妙之處，使學(xué)生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動活潑，學(xué)生更感興趣，教學(xué)質(zhì)量將大大提高。適當(dāng)運用多種教學(xué)手段新課程指出：“教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！崩纭督质行旅病房梢杂枚嗝襟w圖像讓學(xué)生觀看、分析家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《金銀器》讓學(xué)生參觀訪問當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或網(wǎng)絡(luò)博物館等。
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