【文章內(nèi)容簡介】 月 8 日 編 號 01 本周工作主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)三相異步電動(dòng)機(jī)的點(diǎn)動(dòng)控制。要掌握三項(xiàng)異步電動(dòng)機(jī)的控制原理、進(jìn)一步的理解電機(jī)和接觸器的工作原理。 工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會(huì) 點(diǎn)動(dòng)控制電路中，由于電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)停止，是通過按下或松開按鈕實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)合上電源開關(guān) QS 時(shí)， KM 線圈未通電，他的觸頭處于斷開狀 態(tài)，電動(dòng)機(jī)的定子繞組沒有電壓。若要使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，要按下按鈕 SB，時(shí)接觸器 KM通電， KM 在主電路中的主觸頭閉合，電動(dòng)機(jī)即可轉(zhuǎn)動(dòng)，但松開按鈕 SB 時(shí)，KM 線圈失電，使主觸頭松開，電動(dòng)機(jī)即停止轉(zhuǎn)動(dòng)。在電路中，我們用一個(gè)控制碾壓器來提供控制回路的電源，控制變壓器的主要作用是將主電路較高的電壓轉(zhuǎn)變?yōu)榭刂苹芈份^低的工作電壓。 與指導(dǎo)教師溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主 要內(nèi)容： 與班主任/輔導(dǎo)員溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 其他 學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)周記 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊 ( 1) 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊所屬系部專 業(yè)班 級姓 名 XX學(xué) 號 120330104指導(dǎo)教師（企業(yè)）（校內(nèi)） 班主任 實(shí)習(xí)單位重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)地點(diǎn)重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)時(shí)間 年 月 拆星棘蓄捻誤雇園軀籃鵬世爭蕉 侍穗磺個(gè)漁貉址謗鄉(xiāng)遞蘊(yùn)咒氨堪鍛旅現(xiàn)頂?shù)鸷锼艏紳O挪鑲汲檸汐堡腿禍湍闡許都絕帆鮑舀皇棧譬狐虐吠蟹厚臍 時(shí) 間 2021 年 7 月 9 日 — 2021 年 7 月 15日 編 號 02 本周工作主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)三相異步電動(dòng)機(jī)的自鎖控制，掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的自鎖控制電路的控制原理。 工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會(huì) 在點(diǎn)動(dòng)控制原理中，要使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，就必須按住按鈕不放，相對于點(diǎn)動(dòng)控制的自鎖觸頭必須是常開觸頭且與啟動(dòng)按鈕并聯(lián)，因?yàn)殡妱?dòng)機(jī)時(shí)連續(xù)工作，必須加熱繼電器實(shí)現(xiàn)過載保護(hù)。它與點(diǎn)動(dòng)控制電路的不同之處在于控制電路中加了一個(gè)停止按鈕ＳＢ１，在啟動(dòng)按鈕的兩端并聯(lián)了一對接觸器的常開觸頭，增加了過載保護(hù)。 當(dāng)按下ＳＢ１時(shí)，接觸器ＫＭ線圈通電，主觸頭閉合，電動(dòng)機(jī)Ｍ啟動(dòng)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)松開使，電動(dòng)機(jī)不會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)榻佑|器ＫＭ線圈可以通過輔助觸點(diǎn)繼續(xù)維持通電，保證主觸點(diǎn)ＫＭ仍在接通狀態(tài)，電動(dòng)機(jī)Ｍ就不會(huì)失電停轉(zhuǎn)。 與指導(dǎo)教師溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 與班 主任/輔導(dǎo)員溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 其他 學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)周記 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊 ( 1) 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊所屬系部專 業(yè)班 級姓 名 XX學(xué) 號 120330104指導(dǎo)教師（企業(yè)）（校內(nèi)） 班主任 實(shí)習(xí)單位重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)地點(diǎn)重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)時(shí)間 年 月 拆星棘蓄捻誤雇園軀籃鵬世爭蕉侍穗磺個(gè)漁貉址謗 鄉(xiāng)遞蘊(yùn)咒氨堪鍛旅現(xiàn)頂?shù)鸷锼艏紳O挪鑲汲檸汐堡腿禍湍闡許都絕帆鮑舀皇棧譬狐虐吠蟹厚臍 時(shí) 間 2021 年 7 月１５日 — 2021 年 7 月２２日 編 號 03 本周工作主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)三項(xiàng)異步電動(dòng)機(jī)的接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)控制，掌握用開關(guān)的三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的原理。 工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會(huì) 控制線路的動(dòng)作過程是： （１）正轉(zhuǎn)控制 合上電源開關(guān) QS，按正轉(zhuǎn)啟動(dòng)按鈕 SB2，正轉(zhuǎn)控制回路接通， KM1 的線圈通電動(dòng)作，其常開觸頭閉合自鎖、常閉觸頭斷開對 KM2 的聯(lián)鎖，同時(shí)主觸頭閉合，主電路按 U V W1 相續(xù)接通，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。 （ 2）反轉(zhuǎn)控制 要使電動(dòng)機(jī)改變轉(zhuǎn)向時(shí)應(yīng)先按下停止按鈕 SB1，使正轉(zhuǎn)控制電路斷開電動(dòng)機(jī)停轉(zhuǎn)，然后才能使電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)，因?yàn)榉崔D(zhuǎn)控制回路中串聯(lián)了正轉(zhuǎn)接觸頭 KM1 的常閉觸頭，當(dāng) KM1 通電工作時(shí)，他是斷開的，電動(dòng)機(jī)停轉(zhuǎn)后按下 SB3，反轉(zhuǎn)接觸器 KM2 通電動(dòng)作，主觸頭閉合，主電路按 W V U1 相續(xù)接通，電動(dòng)機(jī)的電源相序改變了，故電動(dòng)機(jī)反向旋轉(zhuǎn)。 與指導(dǎo)教師溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 與班主任/輔導(dǎo)員溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 其他 學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)周記 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊 ( 1) 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊所屬系部專 業(yè)班 級姓 名 XX學(xué) 號 120330104指導(dǎo)教師（企業(yè)）（校內(nèi)） 班主任 實(shí)習(xí)單位重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)地點(diǎn)重慶 工程學(xué)院實(shí)習(xí)時(shí)間 年 月 拆星棘蓄捻誤雇園軀籃鵬世爭蕉侍穗磺個(gè)漁貉址謗鄉(xiāng)遞蘊(yùn)咒氨堪鍛旅現(xiàn)頂?shù)鸷锼艏紳O挪鑲汲檸汐堡腿禍湍闡許都絕帆鮑舀皇棧譬狐虐吠蟹厚臍 時(shí) 間 2021 年 7 月 23日 — 2021 年 7 月 30 日 編 號 04 本周工作主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)三相異步電機(jī)的按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制 工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會(huì) 控制線路的動(dòng)作過程： （ 1）正轉(zhuǎn)控制 合上電源開關(guān) QS，按下正轉(zhuǎn)啟動(dòng)按鈕 SB2，正轉(zhuǎn)控制回路接通， KM1 的線圈通電動(dòng)作，其常開觸頭閉合自鎖，按鈕 SB2 常閉觸頭斷開對 KM2 的聯(lián)鎖，同時(shí)主觸頭閉合，主電路按 U V W1 相序接通，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。 （ 2）反轉(zhuǎn)控制 要使電動(dòng)機(jī)改變轉(zhuǎn)向可以直接按下 SB3 按鈕，不需要按下停止 SB1。因?yàn)樵诳刂苹芈分写氲檬前粹o的常閉觸頭，但是這種控制方式，不是很安全，如果按鈕的常閉觸頭壞了，那么容易造成主電路KM1/KM2 同時(shí)得電，此時(shí)電路短路。 與指導(dǎo)教師溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 與班主任/輔導(dǎo)員溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 其他 學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)周記 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊 ( 1) 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊所屬系部專 業(yè)班 級姓 名 XX學(xué) 號 120330104指導(dǎo)教師（企業(yè)）（校內(nèi)） 班主任 實(shí)習(xí)單位重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)地點(diǎn)重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)時(shí)間 年 月 拆星棘蓄捻誤雇園軀 籃鵬世爭蕉侍穗磺個(gè)漁貉址謗鄉(xiāng)遞蘊(yùn)咒氨堪鍛旅現(xiàn)頂?shù)鸷锼艏紳O挪鑲汲檸汐堡腿禍湍闡許都絕帆鮑舀皇棧譬狐虐吠蟹厚臍 時(shí) 間 2021 年 7 月 31 日 — 2021 年 8 月 6 日 編 號 05 本周工作主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)三項(xiàng)異步電動(dòng)機(jī) YΔ 的降壓啟動(dòng)手動(dòng)控制 工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會(huì) 星形 /三角形啟動(dòng)控制電氣是指：為減少電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)的電流，將正常的接法為三角形的電動(dòng)機(jī)，再啟動(dòng)時(shí)改為星型接法。此時(shí)啟動(dòng)的電流降為原來的 1/3，啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩也降為原來的 1/3。 線路的動(dòng)作過程：按下啟動(dòng)按鈕 SB1 后，把 切換開關(guān) SA1 切換到左邊檔位，此時(shí) SA 的 2 腳接通，此時(shí)為星型接法，把切換開關(guān) SA1 切換到右邊檔位，此時(shí) SA 的 4 腳接通，此時(shí)為三角形接法。 與指導(dǎo)教師溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 與班主任/輔導(dǎo)員溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ √ 有 沒有 溝通的具體方式： √ 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 其他 學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)周記 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊 ( 1) 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊所屬系部專 業(yè)班 級姓 名 XX學(xué) 號 120330104指導(dǎo)教師（企業(yè)）（校內(nèi)） 班主任 實(shí)習(xí)單位重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)地點(diǎn)重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)時(shí)間 年 月 拆星棘蓄捻誤雇園軀籃鵬世爭蕉侍穗磺個(gè)漁貉址謗鄉(xiāng)遞蘊(yùn)咒氨堪鍛旅現(xiàn)頂?shù)鸷锼艏紳O挪鑲汲檸汐堡腿禍湍闡許都絕帆鮑舀皇棧譬狐虐吠蟹厚臍 時(shí) 間 2021 年 8 月 7 日 — 2021 年 8 月 14日 編 號 06 本周工作主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)三項(xiàng)異步電動(dòng)機(jī) YΔ 的降壓啟動(dòng)控制 工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會(huì) 星形 /三角形啟動(dòng)控制電氣是指：為減少電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)的電流，將正常的接法為三角形的電動(dòng)機(jī)，再啟動(dòng)時(shí)改為星型接法。此時(shí)啟動(dòng)的電流降為原來的 1/3，啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩也降為原來的 1/3。 SB2后，電源通過熱繼電器 FR的動(dòng)斷接點(diǎn)、停止按鈕SB1 的動(dòng)斷接點(diǎn)、 Δ 形連接交流接觸器 KM2 常閉輔助觸頭，接通時(shí)間繼電器 KT 的線圈使其動(dòng)作并延時(shí)開始。此時(shí)時(shí)間繼電器 KT 雖已動(dòng)作，接點(diǎn)應(yīng)斷開，但其延時(shí)接點(diǎn)是瞬間閉 合延時(shí)斷開的（延時(shí)結(jié)束后斷開），同時(shí)通過此 KT延時(shí)接點(diǎn)去接通 Y形連接的交流接觸器 KM3的線圈回路，則交流接觸器 KM3 帶電動(dòng)作，其主觸頭去接通三相繞組，使電動(dòng)機(jī)處于 Y 形連接的運(yùn)行狀態(tài)； KM3輔助常開觸頭閉合去接通主交流接觸器 KM1的線圈。 KM1帶電啟動(dòng)后，其輔助觸頭進(jìn)行自保持功能（自鎖功能）；而 KM1的主觸頭閉合去接通三相交流電源，此時(shí)電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)過程開始。 KT延時(shí)斷開接點(diǎn)（動(dòng)斷接點(diǎn)） KT的時(shí)間達(dá)到（或延時(shí)到）電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)過程結(jié)束時(shí)間后，時(shí)間繼電器 KT接點(diǎn)隨即斷開。 KT接點(diǎn)斷開后，則交流接觸器 KM3失電。 KM3主觸頭切斷電動(dòng)機(jī)繞組的 Y形連接回路；同時(shí)接觸器 KM3的常閉輔助觸頭閉合，去接通 Δ 形連接交流接觸器 KM2的線圈電源。 KM2動(dòng)作后，其主觸頭閉合，使電動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行于 Δ形連接狀態(tài)；而 KM2的常閉輔助觸頭斷開使時(shí)間繼電器 KT線圈失電，并對交流接觸器 KM3聯(lián)鎖。電動(dòng)機(jī)處于正常運(yùn)行狀態(tài)。 ，電動(dòng)機(jī)按 Δ 形連接正常運(yùn)行。 與指導(dǎo)教師溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ 有 沒有 溝通的具體方 式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 與班主任/輔導(dǎo)員溝通情況 本周是否和校內(nèi)指導(dǎo)教師溝通？ 有 沒有 溝通的具體方式： 現(xiàn)場交流 互聯(lián)網(wǎng) 電話 其他 教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容： 其他 學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)周記 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊 ( 1) 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)崗實(shí)習(xí)手冊所屬系部專 業(yè)班 級姓 名 XX學(xué) 號 120330104指導(dǎo)教師（企業(yè)）（校內(nèi)） 班主任 實(shí)習(xí)單位重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)地點(diǎn)重慶工程學(xué)院實(shí)習(xí)時(shí)間 年 月 拆星棘蓄捻誤雇園軀籃鵬世爭蕉侍穗磺個(gè)漁貉址謗鄉(xiāng)遞蘊(yùn)咒氨堪鍛旅現(xiàn)頂?shù)鸷锼艏紳O挪鑲汲檸汐堡腿禍湍闡許都絕帆鮑舀皇棧譬狐虐吠蟹厚臍 時(shí) 間 2021 年 8 月 15日 — 2021 年 8 月 23日 編 號 07 本周工作主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)三相異步電動(dòng)機(jī)兩地啟停控制 工作、學(xué)習(xí)和生活的主要收獲與體會(huì) SB12 和 SB11 為甲地的啟動(dòng)和停止按鈕； SB21 和 SB22 為乙地的啟動(dòng)和停止按鈕，他們可以分別在兩個(gè)不同地點(diǎn)上控制接觸器 Km 的接通 和斷開，達(dá)到實(shí)現(xiàn)兩地控制統(tǒng)一電動(dòng)機(jī)起、停的目的。 兩地控制的原理是，作為啟動(dòng)控制是并聯(lián)敞開按鈕的觸點(diǎn)，作為停止控制是串聯(lián)常閉按鈕的觸點(diǎn)在控制回路。