“聚焦問卷-設計感動你我”問卷設計大賽策劃書與“自主、合作、探究”有效學習方式研究的實驗匯報匯編(編輯修改稿)
2024-11-21 23:23 本頁面
【文章內容簡介】 從自身教學的實際出發(fā)，積極介入“小學數(shù)學自主合作探究有效策略的研究”意在讓“自主、合作、探究”的學習方式深入的課堂中，引領學生學習方式的轉變，促進學生的全面發(fā)展，全面提高教學質量。二、課題研究的目標與假設通過研究實驗，進一步提高自身的教學水平及實驗研究能力。通過研究實驗，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生主動參與學習的積極性，形成相互合作學習的良好品質及創(chuàng)新精神和實踐能力。通過研究實驗，探索小學數(shù)學教學中引導學生“主動學習，樂于探究，善于合作”的教學方法。三、實驗過程：在實驗過程中我是從以下幾個方面做的。（一）、在學習活動過程中讓學生掌握合作學習的方法。學會收集材料。合作學習的問題有一定的難度，有時需要收集一些材料，要讓學生學會用什么工具、通過什么途徑、收集什么樣的資料等技能。學會如何表達自己的觀點。合作學習需要每個小組成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。教師在教學中要有意識地提供機會讓學生多表達自己的觀點，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。學會討論問題。討論是合作解決問題的關鍵。每個小組成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要通過討論來形成解決問題的策略。教師要在關鍵處予以指導，讓學生逐漸掌握討論問題的步驟和方法。建立互相信任、團結互助的關系。小組成員之間只有建立相互信任，團結互助的關系才能為一個共同的目標而努力，這對培養(yǎng)學生良好的思想品質也是有好處的。（二）、在學習活動過程中讓學生掌握合作技巧的方法。學生如果缺乏必要的合作技巧，就無法有效地合作學習，甚至無法進行合作學習。對學生進行必要的合作技巧的指導，我是這樣做的：指導合作學習小組如何分配學習任務:保證小組成員都能獨自承擔一定的學習任務；①指導合作學習小組如何分配學習角色:體現(xiàn)自愿和量力而行的原則；②指導小組成員如何向同伴提問:達到激活彼此思維的目的；③指導小組成員如何幫助同伴：注意培養(yǎng)學生的協(xié)同意識；④指導小組成員學會相互交流，共同探究問題：著力于合作意識和思維能力的培養(yǎng)；指導合作學習小組如何歸納小組成員的觀點：讓學生共同分享合作學習的效果。（三）、在學習活動過程中把握好合作學習的時機。機不可失，時不再來。教學中要善于抓住最有利的時機組織有效的小組合作，當學生思考出現(xiàn)困難時，意見發(fā)生分
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