【文章內(nèi)容簡介】 。每年度對教學骨干的課堂教學質(zhì)量、教科研成果、指導青年教師工作等進行考評，幫助他們做好教學經(jīng)驗的總結和推廣，發(fā)揮他們的骨干示范作用。 學校要加強對青年教師的培養(yǎng)，安排有經(jīng)驗的教師負責指導，盡快提高他們的教學能力和教學水平。學校應盡可能安排時間讓他們到企事業(yè)單位見習和 鍛煉，提高實踐能力。 學校應聘任（用）有關的專業(yè)技術人員、有特殊技能的人員和其它教育機構的 14 教師擔任兼職教師，建立外聘教師的人才庫，并加強管理。 第二十二條 教師考評制度 學校應根據(jù)教學工作的實際需要設置教師工作崗位，明確崗位職責和具體要求，制定教師教學工作考評標準。 學校應建立和健全教師考核制度，成立校長負責、有關部門負責人和教師代表參加的教師考評小組，對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核?？荚u小組在對教師的平時考核檢查的基礎上，一學年進行一次全面考核。教師的學年考核結果記入本人業(yè)務檔案， 是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。 學校應根據(jù)上級人事部門的有關規(guī)定，積極穩(wěn)妥地推行人事制度的改革，全面推行聘用制。 第六章 教學研究和信息管理 第二十三條 校本教學研究 職業(yè)學校教學改革必須以校為本。學校應加強教學研究的領導和管理，通過擬定計劃、制定制度、開展活動等，形成教學改革的良好氛圍，推動教師根據(jù)教學改革目標及教學中存在的問題進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學存在的實際問題。 學校要加強教育教學思想建設，汲取其他學校教學改革、教學管理的經(jīng)驗，關注和搜集國外先進的教學理念， 擴大視野，開拓思路，提高教學研究的理論水平。 第二十四條 教學改革實驗 教學改革實驗是探索職業(yè)學校教學規(guī)律、推動教學改革的教學實踐研究。學校應以促進學生發(fā)展為中心，以形成學生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目標和教學問題的基礎上，根據(jù)實際需要和教研力量，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革實驗，并做好教改實驗總結和成果的推廣工作。在教改實驗中要重視校企合作，使教改實驗具有針對性和應用性。 第二十五條 教科研室 學校應從實際需要出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負責全校的教學研究和信息資料管理工作。 教科研室的任務是：制定全校教科研計劃，承擔并組織教學研究專題和教改實 15 驗課題，督促開展各種形式的教研活動，組織全校性業(yè)務學習、科技講座、教改經(jīng)驗交流，推廣教研和教改實驗成果，搜集與學校專業(yè)教學有關的資料，開展校際間信息交流等。 教科研室由分管教學校長領導。 第二十六條 教研組 教研組是學校開展課程教學研究的基層組織，學校應建立和健全教研組。 教研組的任務是：組織教師學習有關教育方面的方針政策，開展課程教學研究活動和專題研討，定期交流教學經(jīng)驗，組織集體備課、教學觀摩及相互聽課等教研活動，督促檢查教師完成教學計 劃等。 教研活動每周 12學時。 校領導應分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導和檢查。 第二十七條 教育教學信息管理 學校要重視教育教學信息的收集、管理和利用。建立由學校領導、部門負責人、骨干教師和企業(yè)、行業(yè)專家及管理人員組成的咨詢委員會或理事會，對學校重大問題提供咨詢或參與決策。分管教學校長，指定有關部門，定期向企事業(yè)和用人單位咨詢，了解就業(yè)市場和職業(yè)崗位變化情況。教科研機構要重視收集教科研資料及教學管理、教學改革的經(jīng)驗。建立信息整理、分析、研究、利用制度。 學校應建立畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度，征求用人單 位和畢業(yè)生對學校教育教學工作的意見和建議，改進學校教學工作。 第七章 教學設施管理 第二十八條 教學設施管理 教學設施主要包括：實習場所、實驗室設施、電化教室、計算機房設施、校園網(wǎng)、圖書室（館）、體育場（館）設施等。 1．實習場所管理 學校實習場所建設要保證學生職業(yè)技能訓練的需要。 設有第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)的學校，應有實習田、漁塘、林區(qū)等場地；設有第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)的學校，每個專業(yè)應有可供一個班級同時實習，至少兩生一個工位的實習工廠（車間）；設有第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)的學校，每個專業(yè)應有能容納一個班級同時實習的操作室。 16 應保 證設備完好率，提高設備利用率，確保實習開出率。 校內(nèi)實習場所及設施由校長安排有關部門負責管理。應制定實習場所年度工作計劃，其中包括實習安排、設備和材料使用計劃等。計劃在第一學期第一周提出并報分管校長批準后執(zhí)行。須建立和健全實習場所的設備、材料、工具的保管、使用、維修、賠償、外借制度，安全操作規(guī)程，實習守則，有關人員職責等管理制度。 分管校長要組織有關人員對實習場所各項制度的執(zhí)行情況進行定期檢查。 2．實驗室管理 學校應根據(jù)專業(yè)教學的需要設置實驗室。實驗室的規(guī)劃、建設和實驗教學任務的安排由教務處或?qū)I(yè)辦（專業(yè) 部或系）負責。 學校應制定實驗室工作年度計劃，其中包括實驗教學計劃、設備及材料使用計劃、實驗開出率及實驗儀器設備利用率統(tǒng)計表。計劃應在第一學期第一周由教研組制定，報教務處或?qū)I(yè)辦（專業(yè)部或系）審核后執(zhí)行。 實驗室須制定實驗操作規(guī)程，實驗守則，儀器、設備的使用、保養(yǎng)、賠償、外借等規(guī)章制度。 分管校長要組織有關人員對實驗室各項制度的執(zhí)行情況進行定期檢查。 3．電化教室、計算機房管理 （ 1）電化教室管理 學校應加強電化教學設施的管理，建立健全電化教學設施的購置、保管、使用、維修及教學音像資料的編審制作、管理等規(guī)章 制度。電化教室由教務處統(tǒng)籌管理。 （ 2）計算機房管理 為了適應教學現(xiàn)代化的需要，學校應建立校園網(wǎng)和計算機管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡信息點通到學校各辦公室和計算機房，實現(xiàn)遠距離信息交流和資源共享。校園網(wǎng)應為學校的教學、管理、日常辦公、內(nèi)外交流等提供全面支持，并逐步具備輔助教師教學功能、學生學習功能、教育管理功能、行政管理功能、資源信息共享功能、內(nèi)外交流功能等。學校應制定規(guī)章制度加強校園網(wǎng)管理，做好網(wǎng)絡維護，確保網(wǎng)絡暢通與安全。 教務處應組織有關人員根據(jù)教學需要編制機房工作計劃，制定嚴格的計算機使用規(guī)程和機房管理制度，指定 精通計算機業(yè)務的專人負責管理。 4．圖書室（館）管理 圖書室（館）應根據(jù)教學需要和專業(yè)特點，有計劃地購置圖書音像資料，文藝 17 類和專業(yè)類資料比例要合理。圖書室（館）應定時開放，提高利用率和流通率。圖書室（館）要加強書庫內(nèi)部管理，定期編制資料目錄索引。設立與 Inter 網(wǎng)相連的電子閱覽室，數(shù)量要滿足教學需要，并有相應的電子讀物。 5．體育場（館）和器材設備的管理 體育場（館）和器材設備必須與學校規(guī)模相適應，滿足教學需要。每年體育維持費不低于教育事業(yè)費的 1%。體育場（館）和器材設備應建立相應的管理制度，并有專人 負責。 第八章 附 則 第二十九條 本規(guī)范適用于我省中等職業(yè)學校和 中等 職業(yè)技術學校。各地各校應根據(jù)本規(guī)范要求，結合實際制定實施細則和相應的規(guī)章制度。本規(guī)范中涉及的教學管理基本表格樣式見附件。 第三十條 本規(guī)范由省教育廳負責解釋。本規(guī)范自頒布之日起試行。 18 某職業(yè)學校 教學組織管理工作條例 第一章 總 則 教學工作是學校的中心工作?？茖W地組織和管理教學工作，是建立正常的教學秩序，確保教學過程順利實施和提高教學質(zhì)量的關鍵，為使教學組織管理工作科學化、規(guī)范化，特 制訂本條例。 第二章 專業(yè)教學計劃的制訂與執(zhí)行 第一條 專業(yè)教學計劃是培養(yǎng)專門人才和組織教學過程的主要依據(jù)，是學校教學工作的基本文件。各專業(yè)教學計劃由教務處會同各系（部）按有關文件精神組織制訂，經(jīng) 學校 教學工作委員會審查、批準后執(zhí)行。 第二條 專業(yè)教學計劃應相對穩(wěn)定。一經(jīng)批準，必須嚴格執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，如因特殊情況，必須變動計劃規(guī)定的課程設置、開課順序、時數(shù)分配和考核方式等，均須征得負責教學的系（部）主任同意，由該專業(yè)所在系（部）填報《修改專業(yè)教學計劃申請書》，報送教務處審定，重大變動要報請分管 校 長或教學工 作委員會批準。 第三條 修改專業(yè)教學計劃的申請被批準后，由教務處備案，并將批件轉(zhuǎn)給有關系（部），由系（部）通知有關 教研組 、教師和學生。 第四條 必須保證專業(yè)教學計劃的嚴肅性，凡不經(jīng)批準，擅自變動專業(yè)教學計劃者，應按違反教學紀律處理。 第三章 課程教學大綱的制訂和執(zhí)行 第五條 課程教學大綱是課程教學的指導性文件，是教師授課和編寫教材的依據(jù)。各門課程都必須有符合專業(yè)教學計劃要求的教學大綱。 第六條 對于沒有統(tǒng)一教學大綱的課程，有關 教研組 應根據(jù)教學計劃的要求制訂出具有高度思想性、科學性和實用性的教學大綱。 第七條 課程教學大綱應力求相對穩(wěn)定，任課教師不得擅自變動大綱內(nèi)容，若需修改教學大綱，應在開課前提出變動范圍和理由，經(jīng) 系部教務科 審查，由系（部）主任報分管教學 校 長同意后批準，并報教務處備案。 第八條 系、部、 教研組 應對任課教師執(zhí)行課程教學大綱的情況進行檢查，確保課程教學大綱的執(zhí)行。如發(fā)現(xiàn)問題應及時解決，妥善處理，并報教務處。 19 第四章 教學計劃進程表的編制 第九條 教學計劃進程表是專業(yè)教學計劃具體實施的現(xiàn)實體現(xiàn)，它根據(jù)各專業(yè)教學計劃由系（部）編制而成并報送教務處審核。 第十條 各系（部）應在每學期的第 14周前安排好下 學期本系各專業(yè)班級的教學計劃進程表，并及時報送教務處。 第十一條 教務處負責審核各教學單位的具體教學安排，然后匯總按班級編制每學期的教學計劃進程表。 第十二條 在編制教學計劃進程表過程中如發(fā)現(xiàn)與教學條件有沖突或?qū)W生負荷嚴重不均衡等不合理因素時，教務處可提出修改方案或與有關系（部）協(xié)商調(diào)整，如無大的分歧，由教務處確定，必要時由 分管教學校長 協(xié)調(diào)解決。 第十三條 教學計劃進程表經(jīng)教務處批準后實施，通常情況下不得變更，如有特殊情況，須經(jīng)系（部）主任同意，由教務處核準后報 分管教學校長 批準。 第十四條 教學計劃進程表是 安排課程和核算該學期的教學時數(shù)和教師教學工作量的依據(jù)。 第五章 教師授課計劃 第十五條 教師授課計劃是授課內(nèi)容、方式和進度的具體安排。各任課教師必須根據(jù)教學計劃進程表、課程教學大綱的要求和課程表的安排認真填寫。教師授課計劃須經(jīng)系（部）主任審批后執(zhí)行。 第十六條 教師授課計劃一式三份，在每學期開學前送交系（部）和教務處各一份，另一份本人留底。 第十七條 任課教師必須按授課計劃規(guī)定的進度進行教學，不得隨意提前或推遲教學進度。因特殊情況須變更教學進度者，在不降低教學大綱要求的前提下，由 系部教務科 妥善解決，對提前或 拖延一周以上者，須查明原因后，由系（部）主任解決，報教務處備案。 第十八條 各系（部）主任應經(jīng)常檢查任課教師執(zhí)行授課計劃的情況。每月至少一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對不執(zhí)行授課計劃者，應立即采取措施，并報教務處。 第十九條 每學期結束時， 系部教務科 應將本 教研組 執(zhí)行授課計劃的情況在書面總結中報系（部），重要情況由系（部）報教務處。 第六章 任課教師的安排 20 第二十條 加強教學第一線，充分發(fā)揮教師的主導作用，是不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關鍵。各系、部、 教研組 必須根據(jù)教師任課資格安排好教師的教學工作。 第二十一 條 教師的任課資格原則上必須具有由人事部門認定的中等職業(yè)學校教師任職資格證。實踐課教師原則上也應具有專 科及其以上學歷，特殊情況由系（部）主任審查、教務處復核后報 分管教學校長 批準。 第二十二條 新任課教師，在擔任教學任務前，應參加人事部門組織的崗前培訓并獲得合格證書，在有經(jīng)驗教師的指導下進行備課和試講，系（部）在確認其能保證基本教學質(zhì)量的前提下，再安排其擔任教學任務（新專業(yè)或缺編較多的 教研組 ，暫時達不到該項要求時，需報請系、部主任批準）。 教研組 應在各個教學環(huán)節(jié)上加強具體指導，盡快幫助其提高教學質(zhì)量。 第七章 課程表的編排與執(zhí)行 第二十三條 課程表是保證教學執(zhí)行計劃順利實現(xiàn)的安排表，課程表應嚴格按照學期教學計劃進程表的安排和各教學環(huán)節(jié)的特點，在理論實踐“一體化”的前提下盡可能的考慮教師的要求，進行合理編排，同門課盡量并班上大課。 第二十四條 課程表由教務處結合本校教室的具體情況統(tǒng)一編排，并于本學期結束前將下學期的課程總表下達到系（部），由系（部）分別下達到 教研組 和學生班級。 第二十五條 編排課程表過程中應征求各系（部）的意見，注意均衡學生的課程負擔，同一課程一周內(nèi)應保持一定的間隔，一般以兩節(jié)連排。 第二十六條 課 程表一經(jīng)確定不宜變動，必須變動時應按相關規(guī)定和程序執(zhí)行。 第八章 教學研究 第二十七條 開展教學研究，是提高教師業(yè)務水平和教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，各系（部）、 教研組 都應有計劃地認真組織。 第二十八條 教研組 至少每兩周應利用一個下午時間，積極開展多種多樣的教學研究活動，有領導、有計劃地組織教師（含外聘和本校兼職教師）學習教育理論和有關教學文件或經(jīng)驗總結，組織教師集體備課，討論重點、難點、研究教改方案，開展聽課、觀摩教學第二課堂活動、學術活動和社會實踐活動，總結和交流教學經(jīng)驗等。 21 第二十九條 鼓勵教師撰寫教學研究論 文或教學經(jīng)驗總結，通過多種渠道爭取并參與課題和科研活動。 第三十條 外出參加有關教學研