【文章內容簡介】 83。 19 II 6 參考文獻 20 附錄 1 21 附錄 2 25 2021 級計算機科學與技術專業(yè) 1 班數據庫原理與應用課程設計論文 1 1 引言 (項目 )的研究意義 中小學教學管理以教學工作為主，但具體模塊小而細致，而且與外部有眾多聯(lián)系，使得工作涉及面廣泛，日常事務復雜，如果沒有一個強大的信息系統(tǒng)來支持，那么勢必會造成學校日常管理不但煩瑣，效率差，浪費人力、物力，而且可能出現(xiàn)不必要的信息丟失和安全保密等問題，給教學管理工作帶來麻煩。 隨著計算機技術的日益發(fā)展，科技水平的不斷提高，數據庫技術在各個領域也得到 快 速發(fā)展和成熟，在中小學中應用教學管理系統(tǒng)勢必體現(xiàn)了它的重要性、 必要性 和可行性?；诖耍荚诶脭祿煸砗烷_發(fā)技術，建立全面、方便、準確的教學管理平臺，提高中小學教學管理的水平、質量和效率。 2 、通過本次課題的研究，鞏固數據庫理論知識，熟悉數據庫設計的各個階段，基本掌握數據庫設計的方法和能力，積累經驗。 本論文的目標與任務 目標 嚴格按照數據庫設計的步驟：需求分析設計，概念設計，邏輯設計，物理設計，數據庫實施，數據庫調試與試運行六個階段，針對中小學教學管理目前的實際情況，初步設計出合理 的，能夠基本達到課程設計要求的系統(tǒng)，滿足用戶最基本的，常用的要求，并在此基礎上進一步完善和增添沒有考慮到的功能?？傊?，做到沒有明顯的漏洞，能夠完全實現(xiàn)最基本的功能。 任務 各個階段都有自己必須完成的任務，現(xiàn)總結如下： 需求分析階段：通過詳細調查現(xiàn)實世界要處理的對象（學校），充分了解原系統(tǒng)（手工系統(tǒng)或計算機系統(tǒng)）工作概況，明確用戶的各種需求，然后在此基礎上確定新系統(tǒng)的功能。新系統(tǒng)必須充分考慮今后可能的擴充和改變，不能僅僅按當前應用需求來設計數據庫。設計出詳細的業(yè)務流程圖和數據流圖。 概念設計階段： 將需求分析階段得到的用戶需求進行數據抽象，得到分 ER 圖，經過必要的冗余消除，設計出全局 ER 圖。 邏輯設計階段：主要任務是將概念設計階段設計好的全局 ER 圖轉換為與選用 DBMS 產品所支持的數據模型相符合的邏輯結構，并進行規(guī)范化處理。此外，根據實際局部應用的需求，設計用戶的子模式。 物理設計階段：根據給定計算機系統(tǒng)，為邏輯數據模型選取最合適應用要求的物理結構。 數據庫實施與維護：建立數據庫、數據表，對數據入庫，完成存儲過程和系統(tǒng)的常用功2021 級計算機科學與技術專業(yè) 1 班數據庫原理與應用課程設計論文 2 能。 進度安排 （ 1） 6 月 26 日前，完成選題、審題、用戶調查階段 。 （ 2） 6 月 26 日～ 29 日，系統(tǒng)需求分析，完成需求分析報告階段， 26 日上午 8： 0010：00 課程設計動員及李老師講解課程設計的要求。 1012 點分班進行師生交流，完成對題目的最后確定。 26 日下午到 27 日全天，由學生完成用戶調查及需求分析的最后形成。這一部分工作不在機房完成，由大家自己安排。 27 日下午 5 點在信息樓三層與老師交流。 28 日 29 日開始進入機房開始完成需求分析報告，并與老師交流確定需求分析報告。 （ 3） 6 月 30～ 7 月 2 日，概念設計、邏輯設計、物理設計階段，各階段大大致時間為一天。 （ 4） 7 月 3 日～ 7 月 5 日，數據庫實施階段，其中 7 月 5 日，由各班選出 5 名同學作為評審委員，與指導教師一起推選 2 名同學進行交流演示。 （ 5） 7 月 6 日，交流演示。 （ 6） 7 月 7 日，提交論文，歸還設備。 2 數據庫設計 需求分析 引言 通過對一些中小學（如：西北農林科技大學附中）的實地考察和訪談，以及書刊資料的查閱，發(fā)現(xiàn)絕大多數的學校目前的教學管理都仍然采用人工模式，使得學校的日常管理事務不但煩瑣，而且效率很低，甚至容易出錯。隨著計算機技術的日益發(fā)展，科技水平的不斷提高，數據庫技術在各個領域也得到快速發(fā)展 和成熟，在中小學中應用教學管理系統(tǒng)勢必體現(xiàn)了它的重要性與必要性，它能夠建立全面、方便、準確的教學管理信息平臺，提高中小學教學管理的水平、質量和效率。 目標 通過切實詳細的需求分析，充分了解原系統(tǒng)的情況，明確用戶的各種需求，得到本階段的成果：業(yè)務流程圖、數據流程圖和數據字典。 任務 此階段的主要任務是通過調查、收集與分析信息，獲得用戶對數據庫的信息要求、處理要求和安全性與完整性要求。 2021 級計算機科學與技術專業(yè) 1 班數據庫原理與應用課程設計論文 3 處理對象分析 確定了此系統(tǒng)要處理的對象主要有 四個方面的數據：學籍管理、教學管理、考務管 理和成績管理。 具體功能分析 此系統(tǒng)涉及的功能主要有：學生注冊、學籍信息管理及查詢、課表查詢、考務日程安排查詢、成績查詢等。 開學時，學生可以進行在線注冊，教師將其基本信息錄入，形成學籍檔案，其他訪問者可以查詢。教學階段，學生和教師都可以對自己的課程表進行查詢，了解自己的學習任務或教學任務。到了考試階段，教務處根據教室情況、學生信息、教學任務來安排考務日程，進行考務管理。最后是對學生成績的錄入，學生自己查詢。 安全性和完整性要求分析 為確保安全性的要求，對該系統(tǒng)必須要進行權限 的設置，比如學生只有查詢的權限，教師可以有成績錄入的權限，教務處要有數據修改的權限，一切由管理員統(tǒng)一管理和維護。 具體完整性要求將在邏輯設計階段得到充分體現(xiàn)，所以在需求分析階段需要充分了解數據信息，包括數據的約束等。 階段成果 調查的方式、體會和收獲 在做需求分析時，我實地考察了西北農林科技大學附中，并同有關領導進行了訪談，了解到目前的中小學教學管理仍然停留在人工模式，其主要原因有技術的不成熟，還有很多教師的這種意識還不高，不具備操作的基本素質。 另外，還查閱了很多期刊，參看了有關 軟件工程方面的書籍。 剛開始選題時，就感覺到了這個系統(tǒng)比較大，后來想換題，但老師鼓勵我積極做下去，要不怕困難。為了降低復雜度，減少難度，可以不考慮那些和教學管理不是很密切的環(huán)節(jié)，比如說學校工資管理等。通過需求分析階段，我虛心聽取老師的建議，感覺還比較充實，基本完成了任務，但由于時間和能力的局限，仍感覺似乎還有很多必要的細節(jié)沒有完全考慮到。在這個過程中，通過自己親身不斷地實踐操作，加強了對業(yè)務流程圖，數據流圖的理解和掌握，也讓自己的思維得到進一步的提高和擴展，感覺需求分析階段不僅是對你數據庫理論知識的考驗，也 是對一個人綜合素質的要求！ 業(yè)務流程圖 詳見附錄 1 圖 1 1 1 14 數據 流 圖（ DFD 圖） 詳見附錄 1 圖 1 1 1 1 1 110 數據字典 2021 級計算機科學與技術專業(yè) 1 班數據庫原理與應用課程設計論文 4 數據項： 數據項名 數據項含義說明 數據類型 長度 是否可以為空 取值范圍 取值含義 與其他數據項的邏輯關系 數據項之間的邏輯聯(lián)系 Snum 學號 varchar 10 否 學好唯一決定其他數據項 Sname 姓名 varchar 8 Sex 性別 varchar 2 男、女 Sgrade 年級 varchar 8 初一、二、三 ClassNum 班級編號 varchar 6 ClassName 班級名稱 varchar 20 Cmount 班級人數 int 3 小于 100；整數 InTime 入學時間 datetime 8 BirTime 出生年月 datetime 8 NatPlace 籍貫 varchar 10 Visage 政治面貌 varchar 4 團員、黨員、其他 FileID 學生檔案編號 varchar 10 否 ReTime 注冊時間 datetime 8 Cnum 課程號 varchar 10 否 Cnum→ Cname Cname 課程名 varchar 10 Ktime 考試時間 varchar 10 Score 分數 float 8 0150 Week 星期 varchar 8 星期一 —星期天 Tname 上課教師 varchar 10 2021 級計算機科學與技術專業(yè) 1 班數據庫原理與應用課程設計論文 5 數據項名 數據項含義說明 數據類型 長度 是否可以為空 取值范圍 取值含義 與其他數據項的邏輯關系 數據項之間的邏輯聯(lián)系 Csection 上課節(jié)次 varchar 6 Tname 教師姓名 varchar 10 RoomID 教室號 varchar 8 否 RoomID → Pnum 、RoomType Pmount 容納人數 int 3 0100 RoomType 教室類型 varchar 10 普通、多媒體 TeacherID 教師編號 varchar 10 否 TeacherID 唯一決定其他數據項 Tage 年齡 int 3 FileID 教師檔案編號 varchar 10 否 Post 職稱 varchar 10 ChTime 變動時間 datetime 8 ChReason 變動原因 varchar 50 數據結構： 數據結構名 含義說明 組成 學生 定義了一個學生信息 學號，姓名，性別，年級，班級，入學時間，出生年月，籍貫，政治面貌，學生檔案編號 單科成績 定義了一張單科成績表的信息 課程號 , 課程名，成績 學生課程表 定義了一張學生課程表的信息 課程名，星期，上課教師，上課節(jié)次 教師課程表 定義了一張 教師課程表的信息 教師姓名，星期，上課節(jié)次，上課班級 教師 定義了一個教師的信息 教師編號，教師姓名，性別，年齡，籍貫，政治面貌，所教課程，教師檔案編號，職稱 教室 定義了一個教室的信息 教室號，容納