多能工培養(yǎng)管理規(guī)范(含表格)(編輯修改稿)
2025-01-20 15:40 本頁面
【文章內容簡介】 工培養(yǎng)不僅僅是相對于員工所開展的學習提升，同時也應當是對員工學習態(tài)度與能力的考察。在注重多能工培養(yǎng)結果的同時，通過對學習過程中培養(yǎng)人員能力的實時考察，應及時將能力差積極性低的人員進行淘汰，實現(xiàn)培育優(yōu)秀的培養(yǎng)目的。 二、多能工培養(yǎng)方式 德信誠 培訓網 更多免費資料下載請進： 好好學習社區(qū) 結 合目前廠內生產與職能多崗位存在以及多能工培養(yǎng)多方向性的情況，根據(jù)學習內容的不同，將多能工培養(yǎng)方式進行了區(qū)分如下。 學習類別 學習內容 培養(yǎng)形式 開展方式 通用技能 辦公軟件使用、內部審核技巧、品評員培訓、操作工培訓（針對車間一線員工） 專題培訓班 廠級辦公專題培訓； 廠內審員培訓班； 廠品評員培訓班； 操作工培訓班等。 崗位技能 設備操作、關鍵崗位工作技能等崗位專項技能 輪崗培養(yǎng) 第一階段：部門或班組內輪崗，實行師徒幫帶制學習； 第二階段：部門間或崗位間輪崗，人員崗位調動。 培養(yǎng)方式說 明： （ 1）專題培訓班：針對通用類知識或技能的培訓開展，由廠級組織，每年 德信誠 培訓網 更多免費資料下載請進： 好好學習社區(qū) 定期開展。鑒于車間操作工培訓的特點，特將此類操作崗位技能培訓的第一階段，即基礎設備知識與操作技能納入到專題培訓班開展，考評合格后在班組內部仍遵循輪崗培養(yǎng)的方式進行。 （ 2）輪崗培養(yǎng)：針對各崗位或工種特殊的崗位要求與技能而設置，強調對各個具體崗位工作技能的學習，分為部門（班組）內輪崗與部門（班組）間輪崗兩個階段，多以師徒幫帶制學習形式開展培養(yǎng)。 多能工培養(yǎng)時，各培養(yǎng)部門（人）應針對培養(yǎng)對象、培養(yǎng)崗位（技能）的不同針對性地選擇培養(yǎng)方式，或是使用復合培養(yǎng)方式，以確保培養(yǎng)的針對性與有效性。 三、多能工培養(yǎng)實施 鑒于專題培訓班開展的獨立性以及實施主體多為人事培訓科的情況，以下主要就輪崗式多能工培養(yǎng)的實施進行說明。 第一階段：部門、班組內輪崗培養(yǎng) 本階段因在部門內部進行輪崗滾動式學習，所以本階段的培養(yǎng)以不調整崗位、不改變崗位職責為前提開展。具體步驟如下： 步驟一：確定多能工培養(yǎng)崗位及培養(yǎng)對象名單 培養(yǎng)崗位的確定 （ 1）培養(yǎng)崗位應為部門內關鍵崗位或工作要求 高、技能復雜的崗位； （ 2）培養(yǎng)崗位應為班組內關鍵機臺的操作崗位，可培養(yǎng)技術操作骨干。 培養(yǎng)對象的確定 （ 1）培養(yǎng)對象應為在原崗位表現(xiàn)突出者，避免培養(yǎng)時影響正常工作開展； 德信誠 培訓網 更多免費資料下載請進： 好好學習社區(qū) （ 2）培養(yǎng)對象必須具備較強的培養(yǎng)潛質，較好的學習態(tài)度與學習能力，避免造成培養(yǎng)資源的浪費。 操作方法 （ 1）部門負責人制定本部門內可用于多能工培養(yǎng)的崗位，并制定《 ***部門多能工培養(yǎng)申請表》（見附件一）； （ 2）部門內人員結合培養(yǎng)崗位自由申報參加多能工培養(yǎng)，并填寫《 ***部門多能工培養(yǎng)申請表》； （ 3
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