【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
(3) 檢測(cè)故事大意的理解。教師播放錄音,學(xué)生四人小組用教師提供的獨(dú)立小圖片,不看課本,按照故事的發(fā)展順序貼在 worksheet 上。 Tip:在這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)同伴互助,幫助大部分學(xué)生借助錄音和圖片了解故事大意,也便于教師在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題。 (4) 精讀故事。 呈現(xiàn)圖 ① ? ② 。 教師可以利用圖 ① 的情境,向?qū)W生提出問(wèn)題,如: Look at the pupils in the classroom. Are they quiet? 借助學(xué)生的回答講授單詞 noisy。 Tip:教師講授時(shí)應(yīng)輕聲,并做出安靜的表情或動(dòng)作。 教師提問(wèn): What do they want to do? Can you make a guess? 讓學(xué)生大膽猜想,如果學(xué)生不能用英文說(shuō)出 They want to play play outside等,可以說(shuō)中文。 教師再提問(wèn): Everyone wants to play outside, but it is too cold there. What will