人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語文教案1古詩詞三首—望洞庭(編輯修改稿)
2025-01-18 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 被這迷人的景色陶醉了。 生：?? 三、總結(jié)。 同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng) 光。 四、作業(yè) 。 。 《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。 五、 評(píng)析 。 、積累、感悟，習(xí)慣情趣 。 活用了于永正的五重教學(xué)法，用兒童化的語言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生美感，產(chǎn)生樂學(xué)感。 。 古詩詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，學(xué)生有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí)，既回憶起了以往學(xué)過的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無邊”，又把握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對(duì)生命的感悟，展示自己對(duì)古詩的個(gè)性解讀，“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué) 生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。 3.“口頭為語，書面為文”。寫不止半壁江山，兩根柱子一條龍之說，提升了習(xí)作的地位，使之更科學(xué)合理化。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對(duì)生活的熱愛和練說練筆的積極性。將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說，有的學(xué)生進(jìn)入了角色，在與劉禹錫的朋友話別；有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言；把對(duì)景色的描摩，詩意的外化活用糾個(gè)性的表達(dá)中，不正是語文素養(yǎng)的提高嗎？而課首的成語系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。 4.《望洞庭》古詩解讀 。 《望洞庭》 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 歸納一下值得思考和討論的問題，主要有三： 查《現(xiàn)代漢語詞典》，“和”字的讀音一共有四種，但與這一語境的意思相關(guān)的讀音有兩種：一是讀 h233。二是讀 h232。細(xì)細(xì)揣摩，我以為：此處之“和”還是讀作第二聲（ h233。）為妥。其理由有三： （ 1） 從“和”的字義來看，它最初是“相應(yīng)”或“諧”的意思。許慎的《說文解字》有云：“和，相應(yīng)也。”《廣雅?釋古三》也說：“和：諧也?！焙髞?，引申為和睦、協(xié)調(diào)。段玉裁
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