20xx[年秋期新人教部編本六年級語文上冊教學(xué)計劃附教學(xué)進(jìn)度]六年級下冊(編輯修改稿)
2024-11-19 06:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之謎》繼續(xù)安排方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)體會怎樣根據(jù)閱讀目的選用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?
略讀課文《故宮博物院》，設(shè)置生活情境，引導(dǎo)在實踐中自主運用閱讀策略。
“語文園地”中的“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀體會進(jìn)行交流。
3. 綜合運用 教材注意遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)不同年段、冊次間的縱向聯(lián)系，以多種方式強(qiáng)化閱讀方法的綜合運用與提升，逐步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
教材關(guān)于怎樣作批注的學(xué)習(xí)與運用。
教材關(guān)于“場景和細(xì)節(jié)描寫中蘊含的感情”的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。
關(guān)于查找資料，教材作了循序漸進(jìn)的安排。
4. 閱讀理解 第八單元“交流平臺”引導(dǎo)就怎樣把握文章的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、交流。
第八單元通過語文要素“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容 ”，引導(dǎo)對文學(xué)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)。
第二單元課后練習(xí)引導(dǎo)通過把握情感基調(diào)體會文章表達(dá)的思想感情。
5. 文體意識 本冊教材第四單元是“小說”單元，引導(dǎo)“讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”。根據(jù)教材的編排，對這一文體的教學(xué)要做到準(zhǔn)確定位，學(xué)習(xí)目標(biāo)恰當(dāng)。
《只有一個地球》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀點的得出過程；該單元“詞句段運用”中的片斷練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生梳理觀點。這也是文體意識的培養(yǎng)。
6. 表達(dá)方法 第二單元以“革命歲月”為人文主題，引導(dǎo)“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”，《狼牙山五壯士》《開國大典》課后練習(xí)具體落實了這一語文要素的學(xué)習(xí)?！敖涣髌脚_”對課文中“點面結(jié)合寫場面”的方法進(jìn)行了總結(jié)。
“語文園地”中的“詞句段運用”欄目，重視強(qiáng)化單元課文中有特色的表達(dá)方式、方法的學(xué)習(xí)、運用。
7. 大量閱讀 通過“閱讀鏈接”加大閱讀量。
“快樂讀書吧”引導(dǎo)學(xué)生讀成長小說。這是本冊“小說”單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸與拓展，學(xué)生在閱讀相關(guān)作品的過程中，可以進(jìn)一步加深對小說的認(rèn)識，提高讀整本書的能力。
（三） 表達(dá) 1. 重視讀寫結(jié)合，注意從閱讀學(xué)表達(dá) 課后練習(xí)、單元設(shè)置引導(dǎo)從閱讀學(xué)表達(dá)。
“詞句段運用”欄目，重視強(qiáng)化單元課文中有特色的表達(dá)方式、方法的學(xué)習(xí)、運用。
2. 閱讀單元中編排的習(xí)作 話題豐富多樣，引導(dǎo)記錄生活的多彩。
要求明確，重點突出。
3. 對應(yīng)不同的交際能力編排不同類型的口語交際話題 每次口語交際大致包括話題、內(nèi)容、要求三個部分，小貼士提示目標(biāo)要求。
“聊聊書法”“演講”都是獨白類話題，目標(biāo)區(qū)別較大，練習(xí)的側(cè)重點不同。
功能類話題“請你支持我”，在交際禮儀、交際技巧
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