【總結】教學目標1.理解反比例關系的意義,掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征,能依據反比例的意義判斷兩種量成不成反比例關系。2.進一步培養(yǎng)大家觀察、分析、綜合和概括等能力,提高大家邏輯、推理的能力。明斷是非:1.學校發(fā)本子每人12本,那么本子的總數與學生人數成正比例嗎?為什么?,一個加數和另一個加數成正比例嗎?為什么?
2024-12-04 22:31
【總結】比例的應用練習教學目標?1.通過復習,使同學們比較熟練地掌握比例知識,并能解決一些實際問題。?2.培養(yǎng)同學們自主歸納、整理知識的興趣和能力。觀察下表,你知道什么?并選用其中3個條件,編一道應用題,說說所編的應用題是什么比例關系?4天200千克500千克10天觀察下表,你知道什么?并選用其中
2024-11-11 06:19
【總結】反比例的意義蘇教版六年級數學下冊。能夠正確判斷兩種量是不是成反比例。和發(fā)展變化規(guī)律。。(1)表中有哪兩種量?它們相關聯(lián)嗎?(2)觀察表中的數據,這兩種量的數值分別是怎樣變化?(3)這種變化有沒有規(guī)律?有什么規(guī)律?單價/元1.523456……數量/本40302015
【總結】成反比例的量教學目的1.理解反比例的意義,能根據反比例的意義,正確的判斷兩種量是否成反比例。2.通過引導學生討論探究,分析合作,進一步認識事物之間的聯(lián)系和發(fā)展變化的規(guī)律。3.初步滲透函數思想。教學重點引導學生總結出成反比例的量,是相關的兩種量中相對應的兩個數積一定,進而抽象概括出成反比例的關系式。教學難點利用反比例的意義,正確判
2024-12-11 14:32
【總結】反比例的應用教學內容教科書第59頁例2及練習十三4~6題。教學目標,培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。,體會反比例知識與生活的聯(lián)系。,受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點根據反比例的意義解決有關反比例的實際問題。教學難點理解反比例應用題的解題思路。教學準備
2024-12-09 04:29
【總結】《成反比例的量》教案 【教學目標】 知識與技能 理解反比例的意義,掌握成反比例的量的變化規(guī)律。 過程與方法 經歷探索成反比例的量的變化規(guī)律的過程,能找出生活中成反比例的實例。 情感態(tài)度與價...
2025-04-01 22:40
【總結】 、反比例的量同步練習 班級:___________姓名:___________得分:___________ 1、用一批紙裝訂練習本,每本25頁,可以裝訂400本。如果要裝訂500本,每本有X頁...
2025-04-02 02:37
【總結】數學更多課件資源:小學數學網復習填空.1千米=()米10001分米=()厘米101米=()分米101厘米=()毫米1030米=()厘米3000300厘米=()分米3015千
2024-11-11 05:21
【總結】成反比例的量西師大版六年級數學下冊1.通過具體問題認識成反比例的量,理解反比例的意義,能判斷兩種量是否成反比例關系,能找出生活中成反比例量的實例,并進行交流.2.引導同學們運用前面學習成正比例的量的學習方法學習反比例,從中感受學習方法的普遍適用性,培養(yǎng)同學們的觀察能力、推理能力、歸納能力和靈活運用知識的能力。30030030030
【總結】中央電教館資源中心數學北京版六年級數學下冊正、反比例應用題中央電教館資源中心數學學習目標1.認識正、反比例應用題的特點,理解、掌握用比例知識解答應用題的解題思路和解題方法,學會正確地解答基本的正、反比例應用題。2.進一步培養(yǎng)
2024-11-29 04:44
2024-12-13 11:47
【總結】正反比例的應用北京版六年級數學下冊?1.能根據正比例和反比例的意義,判斷兩個相關聯(lián)的量是不是成正比例或反比例。?例,會利用正、反比例的有關知識解決一些簡單的生活問題。?,學會解決生活中的一些實際問題。教學目標,第一次2小時行駛84千米,第二次5小時行駛210千米。(1)求出每次行駛的速度。2
2024-11-29 04:46
【總結】A正、反比例的練習課A正比例和反比例的意義有什么共同點和不同點?A共同點不同點正比例都有兩種相關聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化。一種量擴大(縮?。┝硪环N量也隨著擴大(縮?。﹥蓚€數的比的比值一定。=K(
2024-12-11 12:52
【總結】信件統(tǒng)計函數大家能回顧一些有關函數的知識嗎?第十七章反比例函數京滬鐵路全程1463km,某列車的平均速度vkm/h隨運行時間th的變化而變化(試用t表示v)情境問題一V=1463t_____情境問題二某小區(qū)要種植一個面積為1000m的矩形草坪,它的長
2024-11-30 07:09
【總結】反比例函數的圖象與性質(1)普寧三中陳偉濱2.已知函數是正比例函數,則m=___;已知函數是反比例函數,則m=___。45一、回顧與思考1.什么是反比例函數?一般地,形
2025-08-01 18:01