【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 證,面對(duì)他們,我們能做些什么呢?請(qǐng)你將學(xué)文感受,寫(xiě)出來(lái)。出示貧苦孩子圖片的幻燈片,學(xué)練結(jié)合,在學(xué)生情感得到升華,情緒一觸即發(fā)的時(shí)候,讓學(xué)生將自己的感受寫(xiě)出來(lái),不失為一個(gè)很好的訓(xùn)練學(xué)生的契機(jī)。第四篇：賣(mài)火柴的小女孩教案（范文模版）《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張靜教材分析：《賣(mài)火柴的小女孩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇精讀課文。本單元圍繞“外國(guó)名篇名著”這一專(zhuān)題，選取了不同題材的外國(guó)名篇，目的是讓學(xué)生從品讀一篇文章開(kāi)始，引導(dǎo)去讀一本書(shū)。本單元的編排是和五年級(jí)上冊(cè)第一組“我愛(ài)閱讀”、五年級(jí)下冊(cè)第五組“中國(guó)古典名著之旅”一脈相承的。共同的目的就是擴(kuò)展學(xué)生讀書(shū)的視野，使學(xué)生得到異域文化的滋養(yǎng)。這篇課文是安徒生的一篇著名童話，在情感上，通過(guò)感知一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，從中培養(yǎng)孩子同情心和人道主義精神。在寫(xiě)法上，學(xué)習(xí)這篇童話中的生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)比的寫(xiě)法；重點(diǎn)是通過(guò)讀學(xué)習(xí)這篇童話虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，感受這種寫(xiě)法的表達(dá)效果，進(jìn)而會(huì)用幻象描寫(xiě)一個(gè)人的心理活動(dòng)。在閱讀上，通過(guò)學(xué)習(xí)安徒生的一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生去讀整本書(shū)，擴(kuò)展學(xué)生的讀書(shū)視野。設(shè)計(jì)理念：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)例子。本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循這一原則，讓學(xué)生從不同形式的讀中悟出寫(xiě)幻象的方法，通過(guò)提供的素材進(jìn)行小練筆，從而提升學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)能力。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的深刻思想內(nèi)涵，初步感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2．引領(lǐng)學(xué)生逐層深入品讀并理解課文內(nèi)容，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)，體會(huì)作者現(xiàn)實(shí)與虛幻相結(jié)合的表達(dá)方法這樣表達(dá)的效果，并且初步學(xué)習(xí)用幻象描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。通過(guò)課文，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣。重點(diǎn)：理解小女孩的“幸?！薄ｋy點(diǎn)：了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。并且會(huì)用幻象描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。教法：讀中悟情，對(duì)比朗讀中體會(huì)作者的寫(xiě)法之妙。學(xué)法：自主讀悟，合作交流，學(xué)生以讀悟情，以讀達(dá)情。教具：多媒體課件。教學(xué)流程： 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言揭題同學(xué)們，你們還記得大年夜嗎？一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁，品嘗著美味佳肴，享受著親人團(tuán)聚的歡樂(lè)，是多么美好?。〉?，你們想過(guò)嗎？在資本主義國(guó)家的一個(gè)大年夜，有個(gè)和你們同樣年齡的小女孩，卻光著頭赤著腳在冰天雪地里叫賣(mài)火柴，最后凍死街頭。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的童話——《賣(mài)火柴的小女孩》（出示課題）。這篇童話是誰(shuí)寫(xiě)的？（安徒生），他是丹麥著名的作家。四、學(xué)習(xí)第一段（一）整體感知，了解大意。快速小聲讀第一段，思考：小女孩留給你什么樣的印象？文中哪一句話最能概括這一意思？[可憐的小女孩！]（二）部分入手，精讀理解。1．課文哪些詞句具體寫(xiě)出小女孩很可憐？用“____”劃出有關(guān)語(yǔ)句。（1）點(diǎn)撥、引導(dǎo)，教學(xué)其中一句。a．幻燈出示。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。b．能抓住重點(diǎn)詞來(lái)談?wù)剢?？c．概括一下，你是從什么地方看出她很可憐？（憐）（2）放手自學(xué)其余三句。a．寫(xiě)小女孩冷的詞句還有嗎？小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷腿縮成一團(tuán)，她覺(jué)得更冷了。請(qǐng)你用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀懂這三句話，去體會(huì)小女孩的可憐。學(xué)生練習(xí)。（3）討論：這四個(gè)句子寫(xiě)冷的程度上有什么不同？（4）指導(dǎo)朗讀。點(diǎn)撥：這些重點(diǎn)詞的音要稍拉長(zhǎng)些，讀到最后用發(fā)抖的感覺(jué)來(lái)烘托出小女孩越來(lái)越冷的感覺(jué)。練讀——指讀——評(píng)議——指讀——齊讀2．還有哪些地方寫(xiě)出小女孩很可憐呢？（“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走”還寫(xiě)出了餓）“餓”可以看出小女孩很可憐，寫(xiě)?zhàn)I的詞句還有嗎？（“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)有買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢(qián)?！弊ァ耙徽臁⒁桓?、一個(gè)”）3．提問(wèn)：這么冷，這么餓，她為什么不回家呢？可以看出什么？（因?yàn)榧抑校o(wú)人疼愛(ài)），還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永洌?．小結(jié)：剛才，我們從小女孩的冷、餓、無(wú)人疼愛(ài)體會(huì)到她很可憐。這些是書(shū)里明明白白寫(xiě)出來(lái)的，你們一看便懂，可是書(shū)里還有別的意思，沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，實(shí)際上也能說(shuō)明小女孩很可憐。如果你們認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀，也能領(lǐng)會(huì)。5．揭示學(xué)法，扶學(xué)第一句。（1）幻燈出示：那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（2）討論：a．這句話寫(xiě)什么？（拖鞋大）b．哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出拖鞋很大？c ．同學(xué)們能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)這句話的意思嗎？（3）表情朗讀：在資本主義社會(huì)窮人到處受欺負(fù)。小女孩這么冷的天穿著大拖鞋也沒(méi)人同情、關(guān)心她。那這句話應(yīng)帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（同情）對(duì)的，讓我們帶著對(duì)小女孩的同情讀這句話。齊讀。（4）歸納學(xué)法：剛才我們是怎樣體會(huì)這個(gè)句子含著的意思的呢？我們先理解這句話字面的意思，再聯(lián)系上下文談體會(huì)，最后用感情朗讀的方法加深對(duì)這句話的理解。6．運(yùn)用學(xué)法，學(xué)習(xí)第二句。（1）幻燈出示：雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。（2）討論：a．這句話寫(xiě)什么？“這些”指的是哪些？b．誰(shuí)能聯(lián)系上下文體會(huì)這句子的意思？c．是啊，小女孩還是個(gè)孩子，當(dāng)然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的歡樂(lè)，而現(xiàn)在的她卻流浪街頭，叫賣(mài)火柴，多可憐哪！這兒寫(xiě)出了她在現(xiàn)實(shí)生活中是（沒(méi)有歡樂(lè)）的。（3）表情朗讀。點(diǎn)撥：用同情的語(yǔ)氣，突出重點(diǎn)詞，前半句我們可讀得美些，后半句讀得難過(guò)些、慢些。（三）回歸整體，深化理解：1．思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)出了小女孩的可憐的？（板書(shū)）2．出示掛圖，訓(xùn)練說(shuō)話。（1）導(dǎo)語(yǔ)：這幅畫(huà)畫(huà)的就是這窮苦可憐的小女孩。它把我們帶到遙遠(yuǎn)而古老的丹麥，安徒生的故鄉(xiāng)，你們看，遠(yuǎn)處的高樓燈火通明，人們都在自己溫暖的家里歡度圣誕節(jié)，然而這個(gè)可憐的小女孩她卻怎樣呢？請(qǐng)你們看圖有條理地說(shuō)一說(shuō)，可以用“可憐的小女孩！”作為這一段話的開(kāi)頭和結(jié)尾。（2）學(xué)生練習(xí)—指名口述。（3）小結(jié)：同學(xué)們生動(dòng)的描述，仿佛讓我們看到了一個(gè)饑寒交迫的小女孩在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣(mài)火柴的凄慘畫(huà)面。她是多么可憐哪?。ㄖ赴鍟?shū)）這句話后面的感嘆號(hào)（用紅粉筆標(biāo)出）就寄托了作者對(duì)小女孩的無(wú)限同情。我們?cè)賮?lái)讀這句話。3．配樂(lè)讀第一段。五、略學(xué)第三段1．過(guò)渡：可憐的小女孩，她最后的結(jié)局是怎樣的呢？（凍死了）是啊，在資本主義社會(huì)里，這就是窮苦孩子必然的結(jié)局。（出示掛圖）2．自由讀第三段，找一找，小女孩死時(shí)的神態(tài)。（她[帶著微笑死了]）3．設(shè)置懸念：為什么這樣可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？這兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文時(shí)再來(lái)解決。六、布置作業(yè)觀察彩圖，用“可憐的女孩！”作開(kāi)頭或結(jié)尾寫(xiě)一段話。二、以“幸福”為線索，解讀小女孩的命運(yùn)課文中寫(xiě)道：“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！蹦敲矗∨碛姓嬲男腋?？為什么說(shuō)她沒(méi)有幸福？用自己的話說(shuō)說(shuō)。（1）、大年夜在街上賣(mài)火柴。A、指名讀這一自然段。B、展開(kāi)想象：如果賣(mài)火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜應(yīng)該是怎樣度過(guò)的？C、可是，在這團(tuán)圓的幸福時(shí)刻，她有沒(méi)有壓歲錢(qián)？有沒(méi)有新衣服？有沒(méi)有享用不盡的食物？沒(méi)有，通通都沒(méi)有，連一雙鞋子也沒(méi)有，還得光著腳在大街上苦苦哀求人家買(mǎi)她的火柴。她有的只是什么？（是寒冷、是饑餓、是欺凌）D、找出這部分你最想讀的句子讀一讀。（2）、不敢回家為什么說(shuō)小女孩沒(méi)有幸福？（爸爸會(huì)打她，家里跟街上一樣冷）（3）、疼愛(ài)她的奶奶已經(jīng)死了為什么說(shuō)小女孩沒(méi)有幸福？（沒(méi)有親人的疼愛(ài)，得不到關(guān)懷）（4）、她死了人們只說(shuō)“她想給自己暖和一下……”為什么說(shuō)小女孩沒(méi)有幸福？理解火柴給小女孩帶來(lái)的“幸?！保?）、既然別人不能給她幸福、爸爸不能給她幸福、疼愛(ài)她的奶奶死了也不能給她幸福，連死了人們只說(shuō)她想給自己暖和一下。那么文中為什么還說(shuō)她曾經(jīng)多么幸福呢？是誰(shuí)給了她這種幸福？（火柴）（2）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，誰(shuí)來(lái)讀讀小女孩第一次擦燃火柴的段落。大家邊聽(tīng)邊看，有沒(méi)有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)很明顯地跳到你的眼前？（感嘆號(hào)）讀一讀有感嘆號(hào)的句子。（3）、你從這幾個(gè)感嘆號(hào)中體會(huì)到了什么？（是啊，與其說(shuō)小小的火焰是奇異的火光，不如說(shuō)是小女孩太冷了，她