【文章內(nèi)容簡介】 備考有一點(diǎn)啟示：一、加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識的橫向?qū)Ρ扰c總結(jié)復(fù)習(xí)，善于總結(jié)和歸納新教材從模塊出發(fā)，更加強(qiáng)調(diào)探究的能力，相應(yīng)要求的能力也提高了，復(fù)習(xí)一定要要注意課本知識的橫向聯(lián)系，把有聯(lián)系的知識點(diǎn)和共性知識總結(jié)歸納出來，既有利于理解和記憶，更能形成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識點(diǎn)不再是孤立的，而是一個整體，更容易達(dá)到知識的遷移運(yùn)用。課本知識點(diǎn)橫向聯(lián)系與總結(jié)歸納，可以讓你把基礎(chǔ)知識由點(diǎn)連成線，再由線連成知識網(wǎng)絡(luò)，把知識融會貫通，這樣才能觸一發(fā)而動全身，達(dá)到舉一反三，觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用。二、平時復(fù)習(xí)訓(xùn)練要把實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)試題的解析結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)解題，用題型鞏固專題，會收到事半功倍的效果平時復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，一定要養(yǎng)成良好地解題習(xí)慣，看到題目不要急于作答，首先要弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ò瑢?shí)驗(yàn)的自變量和因變量），這是解題的根本，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定或在題干中找到實(shí)驗(yàn)原理，這時再根據(jù)題目的要求解題，這樣就得出了解答這類題目的固定模式。平時注意積累關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法和控制實(shí)驗(yàn)條件的方法，對解答此類試題很有幫助。實(shí)驗(yàn)方法：①等組實(shí)驗(yàn)法：一定注意單一變量原則；②加法創(chuàng)意：即增加物質(zhì)的量，看其作用的變化。有飼喂法、注射法、移植法等； ③減法創(chuàng)意：即減少物質(zhì)的量，看其作用的變化。有摘除法、抑制劑法等；④化學(xué)分析法：用化學(xué)分析的方法研究生命活動中物質(zhì)的變化和生物體結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分。常常用到研磨法、過濾法、離心法等。高考題目主要考查考生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和會分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識的能力，是否具有在不同情境下遷移知識的能力。一般分為以下幾種：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理的假說；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論；（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；（4）根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)過程，評價實(shí)驗(yàn)，找出不足或錯誤并更正。例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時注意強(qiáng)化復(fù)習(xí)下面幾個內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和步驟；實(shí)驗(yàn)變量的確定和控制；無關(guān)變量的平衡方法；如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測量方法；實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的預(yù)測；探究實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的區(qū)別等。三、完善復(fù)習(xí)的方法和提高復(fù)習(xí)的效率，課前回顧要點(diǎn)，課堂上明確復(fù)習(xí)目的，課下注意知識的梳理，并且根據(jù)記憶的規(guī)律一定要鞏固上周的錯題，不能讓錯誤變成“習(xí)慣成自然”。注重專項(xiàng)題型的分析，如理解圖表題的分析思路。學(xué)會閱讀目錄，把握整體。提高復(fù)習(xí)的效率還應(yīng)避免2個誤區(qū)：（1）關(guān)于熱點(diǎn)問題從2005年高考理科綜合生物考綱就要求考生“了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義”，把生命科學(xué)的熱點(diǎn)問題提到了很高的地位。這就要求在我們的教學(xué)中作適當(dāng)?shù)穆?lián)系、滲透與補(bǔ)充，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，如結(jié)合課文內(nèi)容介紹臭氧層空洞、赤潮、溫室效應(yīng)、酸雨、綠色食品、白色污染、愛滋病、毒品與吸毒、克隆等生物工程問題、人類基因組計(jì)劃、生物技術(shù)帶來的“生命倫理”概念、人體營養(yǎng)與保健、污水處理、空氣質(zhì)量報(bào)告的分析、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生物芯片開發(fā)、戰(zhàn)勝癌癥的新策略、感染和自身免疫的相關(guān)研究等等。但對于熱點(diǎn)問題，復(fù)習(xí)有一個誤區(qū)，就是花費(fèi)較多時間找熱點(diǎn)材料，編制熱點(diǎn)題目，或把生物課上成科普課,這是不可取的。對待這一問題，正確的態(tài)度應(yīng)該是不要盲目地趕時髦，過分增加考生的負(fù)擔(dān)。作為學(xué)生，最重要的是掌握學(xué)科中的基本內(nèi)容，這與中學(xué)課程改革的精神也是一致的。實(shí)際上，命題組在設(shè)計(jì)題目時，大多數(shù)情況下熱點(diǎn)問題或新材料僅僅是被作為題目的背景、素材，題目考查的還是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，過于專業(yè)化的超出學(xué)生認(rèn)知范圍的內(nèi)容是不會進(jìn)入試題的。所以復(fù)習(xí)中應(yīng)該只是要善于借助此類以熱點(diǎn)問題為素材的題目，著力培養(yǎng)獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力,這才是行之有效的方法。（2）與初中生物的銜接在“綜合科目”中，生物只考高中生物必修、選修內(nèi)容，高考原則上不以初中生物學(xué)的內(nèi)容為直接考查對象。但是初中生物是高中生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高中生物中對生命本質(zhì)的認(rèn)識不可能脫離初中生物中涉及的各種生命現(xiàn)象，初高中生物學(xué)的內(nèi)容并沒有絕對的界限，高中生物中對于生命本質(zhì)的研究，必然會涉及初中生物中相關(guān)的生物的結(jié)構(gòu)和生理。例如，對人體穩(wěn)態(tài)的學(xué)習(xí)，無法脫離與代謝相關(guān)的若干系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的認(rèn)識，對植物對水分的吸收和利用的學(xué)習(xí)，也離不開對根、葉結(jié)構(gòu)與功能知識的掌握。05年全國理綜卷Ⅱ第30題就涉及到初中生物氣孔的結(jié)構(gòu)與功能的知識。所以試題中涉及初中生物的知識是正常的合理的,在復(fù)習(xí)中適當(dāng)對初中生物內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)是必要的。但這并不意味著要對初中內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。既然高考的范圍只是高中生物的內(nèi)容，不可能以初中生物內(nèi)容作為考查的主要目標(biāo)。因此，對初中生物內(nèi)容不必作專門的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，只要在復(fù)習(xí)高中生物的過程中，將與高中生物內(nèi)容聯(lián)系密切的部分結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)就可以了。如在復(fù)習(xí)水分代謝時結(jié)合復(fù)習(xí)植物根尖的結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)植物個體發(fā)育時結(jié)合復(fù)習(xí)被子植物子房的結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)動物代謝時結(jié)合復(fù)習(xí)人體生理中相關(guān)知識等，與高中生物內(nèi)容聯(lián)系不大的不必復(fù)習(xí)。四、重視應(yīng)試方法和技巧的積累實(shí)踐證明，并不是考前做好知識和相應(yīng)能力的訓(xùn)練就一定能考好高考。高考的取勝除了知識和相應(yīng)能力之外，心理因素、環(huán)境適應(yīng)和考試方法與技巧的發(fā)揮也十分重要。專家總結(jié)了歷年學(xué)生在考試中出錯的各種原因，并歸納為三大類24項(xiàng)。第一類，知識儲備問題：知識殘缺、基礎(chǔ)不實(shí)、概念混淆、識記不好、綱本不熟、資料誤導(dǎo)、以錯為對、分辨模糊；第二類，答題技巧問題：審題錯誤、答欠規(guī)范、解決不當(dāng)、技能不熟、未明規(guī)律、時控不好、表述有誤、書寫不好；第三類，外界影響問題：題新題寬、意料之外、信息誤導(dǎo)、動力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、遭受干擾。高考閱卷的基本原則是“給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度，始終如一”。所謂應(yīng)試技巧，就是針對這個原則，“不該丟的分一分不丟，能得到的分一定得到”。因此，在生物復(fù)習(xí)中要積極積累應(yīng)試技巧和方法，強(qiáng)化對規(guī)范應(yīng)試重要性的認(rèn)識，盡可能減少非智力的失分。第三篇：高三生物第一輪復(fù)習(xí)總結(jié)高三生物第一輪復(fù)習(xí)總結(jié)浠水實(shí)驗(yàn)高中鄧勝在本學(xué)期，我們高三生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項(xiàng)非常重要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。只有在正確理解了當(dāng)年的考試說明才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此，我們集體學(xué)習(xí)研討了當(dāng)年的考試說明。認(rèn)真完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。一、具體工作（一）、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向：研究高考生物試題。重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。（二）、明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)前，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了科組會議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃。并就第二課堂活動進(jìn)行了具體的分工。每兩周舉行一次科組活動，科組活動做到定計(jì)劃、定時間、定地點(diǎn)、定活動主題。（三）