20xx年醫(yī)學(xué)專題—應(yīng)有格物致知精神導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-11-19 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 物理時(shí)，因事先沒(méi)有準(zhǔn)備，做研究發(fā)現(xiàn)需要自己作主張出主意而恐慌的親身經(jīng)歷。舉例論證的好處：用典型事例作為論據(jù)進(jìn)行論證某一論點(diǎn)，使說(shuō)理充分，令人信服。此外，文章還采用了 的論證方法，能夠使說(shuō)明的道理更加通俗易懂，更能到達(dá)演講的目的。如中國(guó)傳統(tǒng)教育埋沒(méi)了格物致知的真正意義，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得是通過(guò)內(nèi)心領(lǐng)悟和自我檢討，與科學(xué)進(jìn)展的歷史說(shuō)明新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)得到形成鮮明比照。通過(guò)這兩種狀況的比照，讓人明白實(shí)驗(yàn)的重要性?！锇鍟?shū)設(shè)計(jì) 應(yīng)有格物致知精神——中心論點(diǎn) 一、點(diǎn)題、剖析“格物致知〞的含義 層次清晰 二、具體分析“格物致知〞精神的重要性 三、總結(jié)、發(fā)出號(hào)召 敘議結(jié)合第二課時(shí)作業(yè)1．解釋以下詞語(yǔ)。①格物致知： 。②袖手旁觀： 。③一帆風(fēng)順： 。2．“在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的是‘四書(shū)’，〞一句中“四書(shū)〞指的[ ]A．?詩(shī)經(jīng)??尚書(shū)??禮記??易經(jīng)? B．?大學(xué)??中庸??論語(yǔ)??孟子?C．?春秋??論語(yǔ)??孟子??禮記? D．?韓非子??列子??孟子??莊子?閱讀文段，答復(fù)以下問(wèn)題。“學(xué)了就用〞，還可以加深理解，有所創(chuàng)造。只有把讀書(shū)得來(lái)的知識(shí)消融掉，才會(huì)真正變成自己的東西。歷史上有很多人，讀了很多書(shū)，積累了大量資料，但并沒(méi)有寫(xiě)出好文章，做出大奉獻(xiàn)。究其原因，就是沒(méi)有做到“學(xué)了就用〞。毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是重要的學(xué)習(xí)。〞就是因?yàn)槭褂眠^(guò)程中，要把所得的知識(shí)變?yōu)樽约旱难?，它需要蜜蜂釀蜜一般的加工、制作、改造的工夫，進(jìn)而創(chuàng)造出新的營(yíng)養(yǎng)品來(lái)?！皩W(xué)了就用〞的反面，是“學(xué)了不用。〞這就像柳宗元的?蝂傳?中寫(xiě)的那種善負(fù)物品的小蟲(chóng)，一遇到什么東西，就要拿來(lái)背在身上，越背越重，“雖困劇不止也〞；“又好上高，極其力不已，至墜地死。〞古今中外，多少食書(shū)不化的書(shū)呆子，其病在此。3．這段文字的中心論點(diǎn)是[ ]A．讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。B．古今中外，多少食書(shū)不化的書(shū)呆子，其病在此。C．“學(xué)了就用〞可以加深理解，有所創(chuàng)造。D．歷史上很多人沒(méi)有做到“學(xué)了就用。〞4．從論證方法角度看，文中毛澤東同志說(shuō)的話屬于[ ]A．比喻論證 B．舉例論證C．類比論證 D．引用論證5．文中概述柳宗元?蝂傳?中小蟲(chóng)負(fù)物的故事所說(shuō)明的道理是[ ]A．小蟲(chóng)負(fù)物的技能高超 。 B．小蟲(chóng)貪得無(wú)厭。C．書(shū)呆子食書(shū)不化的危害。 D．書(shū)呆子食書(shū)不化。6．“其病在此〞中的“病〞是指[ ]A．書(shū)呆子如小蟲(chóng)一樣自不量力。 B．書(shū)呆子如小蟲(chóng)一樣貪得無(wú)厭。C．書(shū)呆子如小蟲(chóng)只知負(fù)物一樣，食書(shū)不化。 D．書(shū)呆子如小蟲(chóng)一樣雖困劇不止。?應(yīng)有格物致知精神?導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解“格物致知〞的真正含義及其對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。 2．理解本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。 3．結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，積極爭(zhēng)取做一名注重實(shí)踐、有開(kāi)拓精神的人。 【教學(xué)重點(diǎn)】 2． 理解作者觀點(diǎn)，整體把握課文內(nèi)容。
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