【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生評(píng)價(jià)等學(xué)生自主活動(dòng)，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的新課程理念。我相信，通過學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)，我們的課堂教學(xué)改革必將得到有力的推進(jìn)，我校也將呈現(xiàn)“學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來”的教學(xué)景觀。我們的教學(xué)質(zhì)量也將躍上新的臺(tái)階。第四篇：學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)_深化課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn) 深化課堂教學(xué)改革吳希紅校長在賓王中學(xué)教師學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)上的講話老師們：下午好！現(xiàn)在是四點(diǎn)鐘，學(xué)生已經(jīng)離校，雖然是冬至日，我們靜下心來，在這里開個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)。我來到賓王中學(xué)與大家共事已將近四個(gè)月了，這四個(gè)月來，我們相互之間也有了一些了解。應(yīng)該說這四個(gè)月來的工作比較零零碎碎，回過頭來想一想應(yīng)該是兩方面的內(nèi)容。一是做一些服務(wù)性的工作，解決老師和學(xué)生提得較多的急需解決的問題，如吃飯、停車問題，活動(dòng)的內(nèi)容，安全、辦公條件等問題，目的是讓我們的教育環(huán)境更好一些。二是調(diào)查研究，很大一塊時(shí)間是進(jìn)入課堂聽課，和老師進(jìn)行交流，熟悉我們老師的教學(xué)風(fēng)格。數(shù)來數(shù)去，其實(shí)聽課也不多，聽了五十幾節(jié)課，但對(duì)整個(gè)學(xué)校老師的課堂教學(xué)特點(diǎn)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說要提高賓王中學(xué)的知名度，重點(diǎn)的工作是教育教學(xué)質(zhì)量；要提高我們的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，課堂四十五分鐘的效率怎么樣，直接影響到最后的結(jié)果。當(dāng)然提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是我們老師的教學(xué)水平，課堂教學(xué)能力。去聽課的時(shí)候，有時(shí)候碰到同一節(jié)課的內(nèi)容，不同的老師講，效果很不一樣。老師組織教學(xué)的能力不一樣，課前準(zhǔn)備的充分程度不一樣，學(xué)生接受的效果也不一樣。在與老師交流的過程中，比較多的談到我們賓王中學(xué)的生源不那么好，是人家挑了后才輪到我們的?；蛘哒f我們的一些學(xué)生不愿意學(xué)，或者說辦學(xué)方面還這樣那樣達(dá)不到要求。還有的老師說時(shí)間不夠用。所有這些都是客觀存在的，關(guān)鍵是我們老師以怎樣的一種心態(tài)去看待這些的問題。客觀條件各個(gè)學(xué)校都不一樣的，好的也有，不好的也有，我想，主觀上的努力是最最重要的。客觀條件差不多的，但主觀上努力的程度不一樣，最后的成效肯定是不一樣的，辦法總比困難多。今天我們的主題是課堂教學(xué)，主要講學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化我們學(xué)校的課堂教學(xué)改革，這是我們今天的主題。許多老師也問了，杜郎口中學(xué)是怎么樣一所學(xué)校呢？我首先講一下杜郎口中學(xué)的情況。杜郎口中學(xué)是山東省聊城地區(qū)茌平縣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校，完全是一所鄉(xiāng)村初中，學(xué)校四周都是田野。學(xué)校占地四萬六千平方米，約七十畝，建筑面積是一萬多平方米，現(xiàn)在有二十來個(gè)教學(xué)班，一千兩百來名學(xué)生，教職員工116人。這個(gè)學(xué)校曾經(jīng)連續(xù)十年教學(xué)成績位于全縣倒數(shù)，辦公條件找不出比它更差的學(xué)校了，所有教室的唯一電器就是電燈，沒有錄音機(jī)，沒有電風(fēng)扇，更不要說是多媒體了。學(xué)生的流失是非常嚴(yán)重的，不想學(xué)習(xí)的、厭學(xué)的、輟學(xué)的非常多。98年的時(shí)候，他們學(xué)校有一個(gè)初三班級(jí)，原來有60名學(xué)生，到考高中的時(shí)候，只剩下11名報(bào)考。98年全校升入高中的學(xué)生只有10人，而這10個(gè)學(xué)生都是重讀生，已經(jīng)畢業(yè)過回爐的，縣里幾次想要把這個(gè)學(xué)校撤并掉。98以后，經(jīng)過校長老師一班人七年來的努力，七年來的教育教學(xué)改革，2005年的教學(xué)質(zhì)量情況是這樣的，初三有268名學(xué)生參加考試，報(bào)考茌平一中，結(jié)果錄取了267人，只有一位學(xué)生沒有錄取。所以今年的三月份，《中國教育報(bào)》等多家媒體對(duì)杜郎口中學(xué)進(jìn)行了采訪報(bào)道。05年山東省把杜郎口中學(xué)作為教育改革的一個(gè)實(shí)驗(yàn)典型，舉行了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，這也是被稱為中國素質(zhì)教育繼黃岡、洋思之后的又一顆新星，結(jié)出的又一碩果?，F(xiàn)在每天總有成百上千人到杜郎口中學(xué)去參觀學(xué)習(xí)，這些都得益于杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革。杜郎口中學(xué)教學(xué)改革的主要內(nèi)容。一個(gè)是時(shí)間模式，它把課堂45分鐘劃成兩部分，教師10分鐘，學(xué)生35分鐘，1也就是“10＋35”，要求老師最多只準(zhǔn)講10分鐘；第二個(gè)就是組織形式，主要是師生合作，學(xué)生小組學(xué)習(xí)。如果到杜郎口中學(xué)去看一下他們的教室，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的教室是新的，是這兩年剛造的，但他的教室有幾個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是沒有講臺(tái)，實(shí)施改革后就去掉了。學(xué)生不是秧田式的很整齊地坐在那里，而是圍坐在一起，面對(duì)面小組合作的形式。還有一個(gè)特點(diǎn)就是黑板多，四周墻壁除了一面是窗戶外，另外三面都是黑板，而且走廊外面還是黑板。杜郎口中學(xué)的教學(xué)方式?，F(xiàn)在提的比較多的稱之為“三三六”模式，“三三六”模式的內(nèi)容就是：課堂教學(xué)有三項(xiàng)要求：主體式，大容量，快節(jié)奏。關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)和諧發(fā)展；教學(xué)過程是三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)，展示，反饋。反饋的過程中運(yùn)用遷移的方法，總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生的活動(dòng)量是非常大的；教學(xué)過程為六個(gè)步驟：預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)，分工合作，展示提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。這就是這個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式——三三六模式。七年來的這所學(xué)校教學(xué)改革就是用這一種方式進(jìn)行的。一開始，規(guī)定老師講十分鐘，這十分鐘總是被無限制地?cái)U(kuò)大化，老師講的總是比較多。后來有兩個(gè)星期他們要求老師講0分鐘，一定要逼著學(xué)生動(dòng)起來。一開始學(xué)生也不適應(yīng)，學(xué)生動(dòng)不起來，有些難為情，因?yàn)楫吘故寝r(nóng)村學(xué)校。像我們這樣的城里學(xué)校組織活動(dòng)展示都有一些困難，農(nóng)村學(xué)校相對(duì)來說困難要更多一些。但他們實(shí)施下來之后成效是非常明顯的，這才是理想中的課堂教學(xué)。我認(rèn)為，杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐有三個(gè)特點(diǎn)。第一是關(guān)注全體學(xué)生的生存能力，主動(dòng)培養(yǎng)全體學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們老師覺得我們的初一新生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不太好，杜郎口中學(xué)的學(xué)生小學(xué)的情況肯定也不會(huì)太好，關(guān)鍵是學(xué)生進(jìn)入初中后怎樣培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們有一個(gè)做法值得我們學(xué)習(xí)，經(jīng)過他們的培養(yǎng)，初二初三的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，所以他們把初一新生安排到初二初三的有關(guān)班級(jí)去，讓他們感受這樣的學(xué)習(xí)氛圍，盡早地進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二是關(guān)注全體學(xué)生的生存狀態(tài)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。一堂課當(dāng)中，學(xué)生是課堂的主人，三分之二以上的時(shí)間讓學(xué)生自己活動(dòng)。我們可以看到他們的課堂回答問題非常響亮，該唱就唱，該跳就跳，非?；顫?，這是我們的理想課堂。第三是關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、獨(dú)特性。他們的課堂上學(xué)生非?；钴S，老師的備課要求非常高，他們的課堂確確實(shí)實(shí)是老師和學(xué)生共同完成的一堂課，課的生成性非常好，原汁原味。一開始很多老師不習(xí)慣，課堂上總是活躍不起來。學(xué)校就叫幾位教學(xué)能力比較好的老師上示范課，上了之后按這個(gè)要求讓每一位老師都過關(guān)，這稱為過關(guān)課，必須每一位老師都會(huì)上這樣的課。除了示范課、過關(guān)課外，還有一類課就是跟蹤課，有些教師總是達(dá)不到這個(gè)要求，怎么辦？學(xué)校做法還是比較到位的，叫這幾位老師的課停下來，讓別的老師來上你的課，你在一旁邊聽邊學(xué)，直到你學(xué)會(huì)了，會(huì)上了，過關(guān)了，才讓你去上自己的課。所以下面我們看一段去杜郎口中學(xué)聽課的老師拍下來的語文古詩文復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)錄。??剛才大家看到的就是杜郎口中學(xué)上課的片斷，在他們的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要求動(dòng)起來。下面講一下我校新課程改革的現(xiàn)狀以及今后努力的方向。新課程改革已經(jīng)實(shí)施了四年多的時(shí)間，應(yīng)該說我們學(xué)校和全市的兄弟學(xué)校一樣，都在認(rèn)真的實(shí)施，也取得了一些成績?？梢赃@么說，課改使賓王中學(xué)嶄露頭角，課改之后，賓王中學(xué)的知名度一年比一年好。但是前段時(shí)間，市教育局、教研室對(duì)全市初中的學(xué)校課改情況進(jìn)行調(diào)研時(shí)，總體感覺不容樂觀，有許多學(xué)校，有很多方面是停滯不前。特別是06年中考后，考試制度的變化，或者說沒有更大的起色，使很多老師感覺到課改的方向有些迷茫。所以上個(gè)星期在我們學(xué)校舉行的全市初中校長會(huì)議，把整個(gè)課改情況進(jìn)行了通報(bào)，一些情況在我們學(xué)校應(yīng)該說也同樣存在的，我想主要的幾個(gè)問題拋出來大家看一下。賓王中學(xué)課改中存在的問題。一是應(yīng)試教育的思想也比較多的存在于老師和領(lǐng)導(dǎo)身上。確實(shí)，傳統(tǒng)的力量是非常大的，改革的阻力可想而知。二是“過度學(xué)習(xí)”現(xiàn)象依然比較盛行。補(bǔ)課多，作業(yè)多，考試多。三是課堂45分鐘效率不高。我們看到杜朗口中學(xué)的課堂中學(xué)生歡聲笑語，氣氛非常好。再去我看看我們教室里學(xué)生的情況，全市教研員有個(gè)大概的統(tǒng)計(jì)，課堂上學(xué)生的表情，30%是一點(diǎn)表情也沒有，上課講什么和他沒關(guān)系；有40%的學(xué)生似聽非聽，一點(diǎn)也不專心；20%的學(xué)生略有表情，好象會(huì)跟著老師有所互動(dòng)；10%的學(xué)生課堂當(dāng)中比較投入，舉手發(fā)言較活躍。從我聽課的情況看來，我們老師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還不太重視，很少考慮這節(jié)課我該怎樣想辦法上好，讓學(xué)生容易懂一些，喜歡聽一些。而是有些任務(wù)觀點(diǎn)，沒有比較好的引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，沒有好好地去思考課堂上的新情況。這么多課聽下來，總體感覺還是老師講得過多。有些課講得多，是應(yīng)該的，比如說英語的學(xué)習(xí)，語言的學(xué)習(xí)過程中師生對(duì)話肯定是比較多的。那么有些課呢，可以講得簡(jiǎn)略一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)層是不一樣的，有的知識(shí)他已經(jīng)懂了，你可以少講或者不講，有些知識(shí)則應(yīng)該講到位。更有的老師雖然年紀(jì)并不大，卻坐在那里講課，這樣的課能講得生動(dòng)？不可能！這樣上課學(xué)生怎么會(huì)有表情？有好幾個(gè)同學(xué)都在下面做別的作業(yè)，或者搞小動(dòng)作。第四就是課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)滯后，課堂教學(xué)駕馭能力應(yīng)該作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。第五是校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容比較單調(diào)，不能滿足學(xué)生的需求?，F(xiàn)在的課程改革，三種課程當(dāng)中，國家課程的基本要求是一定要達(dá)到，開足、開齊、開好。地方課程一定要認(rèn)真實(shí)施，校本課程要積極開發(fā)?，F(xiàn)在我們開發(fā)的校本課程，一個(gè)是生活英語，一個(gè)是快樂體育，其他內(nèi)容比較少。校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們安排在每周二、三、四下午，三個(gè)半天，真正要?jiǎng)悠饋磉€有一定難度，主要是老師的專長如何發(fā)揮的問題。課改沒有回頭路，要勇往直前走下去，我們學(xué)?？梢钥紤]采取的措施是：一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我們?nèi)w教職員工的專業(yè)水平?，F(xiàn)在的老師比以前更難做了，要求更高一些。學(xué)生有許多方面的思想比我們要超前，學(xué)校層面會(huì)邀請(qǐng)一些專家來校作一些指導(dǎo)，搞一些講座，更新老師的教育觀念?？蒲刑幙梢酝ㄟ^網(wǎng)站把一些好的文章，好的內(nèi)容下載，讓老師們?nèi)プ詫W(xué)，營造一種氛圍，思想觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的。第二是要加強(qiáng)教研文化建設(shè)，提高教師的課堂教學(xué)能力。總的感覺同一學(xué)科的任科教師之間合作意向還不是很強(qiáng)。我們這么大規(guī)模的學(xué)校，平行班的老師如果配合好，分工合作好，效率是可以提高的。上一屆的學(xué)科備課組應(yīng)把一些好的案例、課件積累下來，給下一屆學(xué)習(xí)，下一屆在原來的基礎(chǔ)上修改、完善、進(jìn)一步提高。經(jīng)過幾年的不懈努力，整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)搞得更清楚一些?，F(xiàn)在這塊工作還是比較薄弱的，各備課組要抓緊做好。第三是要加快數(shù)字化校園的建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)水平，提供更多的教學(xué)資源。第四是要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。各年級(jí)可以舉行一些學(xué)生學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)介紹，有許多同學(xué)花時(shí)間少，學(xué)習(xí)效率高，成績較好，這些同學(xué)應(yīng)該把他的感想說出來，寫出來，給其他同學(xué)參考。有許多學(xué)習(xí)的方法，我們老師去講，講了多次學(xué)生不容易理解接受，由同學(xué)們自己去講，會(huì)更有效果。第五是改革評(píng)價(jià)考核制度，引導(dǎo)師生共同成長。許多老師也感覺到考核制約著我們老師放開手腳去實(shí)踐，對(duì)做的事情考慮得比較多是和考核有沒有關(guān)系，能不能加分，學(xué)生也是這樣，這方面需要改進(jìn)。最后一點(diǎn)就是要豐富師生的課間活動(dòng)，提高校園的生活質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)生課間時(shí)間被占用的比較嚴(yán)重。老師提早上課，特別是早上第一節(jié)課。我去聽課的時(shí)候經(jīng)常吃閉門羹，走不進(jìn)去了，老師已經(jīng)開始上課，黑板上已經(jīng)寫了好大一段，再進(jìn)去就不好意思了。還有拖堂情況還是存在。特別是中、晚飯吃過后要讓學(xué)生有一些活動(dòng)，如果場(chǎng)地有限，可以分年級(jí)安排。最后，我們到底應(yīng)該怎么樣向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。第一是要學(xué)習(xí)他們的工作思想。這所學(xué)校原來基礎(chǔ)這么差，經(jīng)過七年的努力，成為全國素質(zhì)教育的一面旗幟，還是應(yīng)驗(yàn)了一句話，世上無難事，只怕有心人。課堂教學(xué)的改革，只要你用心去改，就一定能取得成效。而且要腳踏實(shí)地，持之以恒。第二要學(xué)習(xí)他們的工作態(tài)度，有機(jī)會(huì)我們也可以組織老師去看看。別看他們課堂當(dāng)中這么融洽，有條不紊，老師在課堂上這么輕松，只要走走看看，指點(diǎn)一下就行了。沒有真功夫，課堂局面是把握不住的，學(xué)生一定是亂成一團(tuán)，控制不起來。不像我們走進(jìn)教室，老師眼睛一瞪，學(xué)生就不敢動(dòng)了，很好控制。所以他們的老師課前備課，了解學(xué)生是非?？匣〞r(shí)間。第三是學(xué)習(xí)他們的工作精神。他們這一套教學(xué)方式，是不斷總結(jié)，不斷反思，不斷完善之后提煉出來的。他們的預(yù)習(xí)很值得我們學(xué)習(xí)。我們寄宿制學(xué)校，預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)如果認(rèn)真抓，應(yīng)該是很成效的?，F(xiàn)在是預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)不太重視，學(xué)生上課比較被動(dòng)，效果不好。課后補(bǔ)課、炒冷飯、做練習(xí)，靠題海戰(zhàn)術(shù)去鞏固，所以這種做法已經(jīng)滯后了。預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)如果能做好，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力會(huì)更強(qiáng)一些。當(dāng)然我們學(xué)習(xí)他們是要學(xué)習(xí)一些實(shí)質(zhì)性的東西，不是說他們沒有講臺(tái)，我們就把講臺(tái)移掉，他們有那么多黑板，我們也搞這么多，這是形式。不過我們現(xiàn)在的黑板可以去用好它。我們教室后面的這塊黑板利用率不高，只是政教處要搞紀(jì)念長征的活動(dòng)，要出黑板報(bào)了，我們才用它一下?，F(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)多月了，還是紀(jì)