語文組課改計劃(編輯修改稿)
2024-11-19 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 撥顯得很重要。教師的點撥一定要突出重點、突破難點，增強針對性，真正起到畫龍點睛的作用。一定要將知識總結(jié)到位，將題目歸納總結(jié)、拓展開來。一堂課的效果如何一定程度上取決于老師的點撥，所以這種課堂老師備課的內(nèi)容不能少，備課的深度不能淺，備課的寬度不能窄，方方面面的問題都要想到、都要設(shè)計好。這樣會對老師提出更高的要求。同時學(xué)生還會提出各種各樣的問題，教師一定事先預(yù)見這些問題，才能使課堂節(jié)約時間，真正使課堂高效。檢測落實在學(xué)習(xí)課文后還要注重檢測落實。檢測落實應(yīng)在立足文本的基礎(chǔ)上，突破“文本”的限制，對文本進(jìn)行有效的拓展與超越，因為教材提供的文本是有限的，學(xué)生閱讀能力的提高、語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展最終必須超越課堂、超越文本。檢測落實應(yīng)該圍繞課文的主題和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。檢測落實本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，落實配培優(yōu)補差，完成達(dá)標(biāo)任務(wù)。三、具體措施加強教研常規(guī)工作，逐步形成語文教學(xué)的研究氛圍。（1）、每周的教研活動要落到實處。第一周的教研日為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間，組織并安排人員進(jìn)行教研培訓(xùn)。（2）、開設(shè)組內(nèi)賽課，以青年教師課堂教學(xué)和中年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會為契機，展開聽評課活動，取長補短，促進(jìn)語文教研工作的正常開展。每個教師認(rèn)真寫好聽課筆記，做好評課。利用相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，互幫互助，推廣“堂清五步教學(xué)法”模式，提高自身課堂教學(xué)能力。（3）、備課中求變求新，教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要靈活，而且教學(xué)重點和難點要明確，教后反思及時與學(xué)生交流，聽取學(xué)生的意見和建議。（4）、作業(yè)的布置要適量，周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有批改。以 “堂清五步教學(xué)法”活動為契入點，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。（1）、不斷強化備課組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢。備課組活動以備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。（2）、以課堂為主陣地，科學(xué)、有效地安排課堂45分鐘，向課堂要質(zhì)量，提高課堂單位時間的效率；以作業(yè)研究為突破口，落實輕負(fù)、高質(zhì)的有效教學(xué)。（3）、積極參與縣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比活動。推出我校教學(xué)優(yōu)勢案例，邀請縣專家、領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)。學(xué)習(xí)他們教學(xué)經(jīng)驗，取長補短（4）、平時加強業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時搜集、整理最新的教育教學(xué)理念，定期進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且每一學(xué)期有1篇或2篇心得體會。組織學(xué)生開展多方面多層次活動，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的興趣。（1）、各備課組組織與教材相關(guān)的活動。例如詩歌朗誦比賽、鋼筆字競賽、講故事比賽等多種活動。（2）、積極組織參加鄉(xiāng)縣市舉辦的各項活動。（3）、組內(nèi)有特色的活動的展開。例如小報展覽、辯論賽、剪報展等語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升他們的實踐能力。語文教學(xué)是一個充滿探索、審美、生長的含英咀華的過程，這一過程也是“合作”交流共同進(jìn)步的過程：審美期待→誦讀咀嚼→心靈碰撞。我們每位語文教師只要有明確的“合作”意識，把每節(jié)課都作為學(xué)生與文本、教者與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互碰撞的舞臺，讓語文中真的善的美的東西在學(xué)生心中積淀、升華，才能不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文組課改方案第三篇：語文組課改匯報材料語文組課改匯報材料黃橋鄉(xiāng)后石羊小學(xué)自從2014年2月8日開始的課改報告后，讓我們對課改工作有了更清晰的認(rèn)識。其中對李炳亭教授的“知識的超市，生命的狂歡”和“相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”等課改格言及其它幾位教授、講師的課改理念，課堂模式等非常信服，對“五步三查”高效課堂有了更深的了解。我們語文組全體成員學(xué)習(xí)專家教授的課改報告，學(xué)習(xí)課改理念和課改流程，并分組觀看高效課堂視頻。我們學(xué)校規(guī)定每周二下午第三節(jié)為語文組學(xué)習(xí)高效課堂模式時間，校長主持，讓老師各抒己見，說出自己對“五步三查”高效課堂的理解，不明白的地方大家共同討論，并相互幫助解決在課堂中的疑惑之處，共同把高效課堂的作用發(fā)揮出來。我們教研組長和教師每人都會寫出書面的課改工作反思，并組織各教師相互討論導(dǎo)學(xué)案的編寫，最大程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們還進(jìn)行了聽評課活動，每周安排兩名教師進(jìn)行講課，本組成員進(jìn)行聽評課，把意見寫在評課表上，并對講課老師進(jìn)行當(dāng)面點評，著重說缺點，通過這一活動，我組教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的進(jìn)步，特別是王秋玲老師、王艷月老師、李玲老師被評為我校的“課改之星”。在課改中，首先，我們語文組教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，由原來的傳授知識變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)疑難、主動探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，按照“五步三查”新課改模式，根據(jù)我校實際情況，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的方向盤，讓學(xué)生明確要學(xué)什么，讀懂課文內(nèi)容、讀懂
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