【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 撥顯得很重要。教師的點(diǎn)撥一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性，真正起到畫龍點(diǎn)睛的作用。一定要將知識(shí)總結(jié)到位，將題目歸納總結(jié)、拓展開來(lái)。一堂課的效果如何一定程度上取決于老師的點(diǎn)撥，所以這種課堂老師備課的內(nèi)容不能少，備課的深度不能淺，備課的寬度不能窄，方方面面的問(wèn)題都要想到、都要設(shè)計(jì)好。這樣會(huì)對(duì)老師提出更高的要求。同時(shí)學(xué)生還會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，教師一定事先預(yù)見這些問(wèn)題，才能使課堂節(jié)約時(shí)間，真正使課堂高效。檢測(cè)落實(shí)在學(xué)習(xí)課文后還要注重檢測(cè)落實(shí)。檢測(cè)落實(shí)應(yīng)在立足文本的基礎(chǔ)上，突破“文本”的限制，對(duì)文本進(jìn)行有效的拓展與超越，因?yàn)榻滩奶峁┑奈谋臼怯邢薜模瑢W(xué)生閱讀能力的提高、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展最終必須超越課堂、超越文本。檢測(cè)落實(shí)應(yīng)該圍繞課文的主題和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。檢測(cè)落實(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，落實(shí)配培優(yōu)補(bǔ)差，完成達(dá)標(biāo)任務(wù)。三、具體措施加強(qiáng)教研常規(guī)工作，逐步形成語(yǔ)文教學(xué)的研究氛圍。（1）、每周的教研活動(dòng)要落到實(shí)處。第一周的教研日為整個(gè)教研組研討學(xué)習(xí)時(shí)間，組織并安排人員進(jìn)行教研培訓(xùn)。（2）、開設(shè)組內(nèi)賽課，以青年教師課堂教學(xué)和中年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)為契機(jī)，展開聽評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)語(yǔ)文教研工作的正常開展。每個(gè)教師認(rèn)真寫好聽課筆記，做好評(píng)課。利用相互聽評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，互幫互助，推廣“堂清五步教學(xué)法”模式，提高自身課堂教學(xué)能力。（3）、備課中求變求新，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要靈活，而且教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要明確，教后反思及時(shí)與學(xué)生交流，聽取學(xué)生的意見和建議。（4）、作業(yè)的布置要適量，周記、摘抄、練字、隨筆等各項(xiàng)作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有批改。以 “堂清五步教學(xué)法”活動(dòng)為契入點(diǎn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。（1）、不斷強(qiáng)化備課組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)。備課組活動(dòng)以備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。（2）、以課堂為主陣地，科學(xué)、有效地安排課堂45分鐘，向課堂要質(zhì)量，提高課堂單位時(shí)間的效率；以作業(yè)研究為突破口，落實(shí)輕負(fù)、高質(zhì)的有效教學(xué)。（3）、積極參與縣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。推出我校教學(xué)優(yōu)勢(shì)案例，邀請(qǐng)縣專家、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)。學(xué)習(xí)他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短（4）、平時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時(shí)搜集、整理最新的教育教學(xué)理念，定期進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且每一學(xué)期有1篇或2篇心得體會(huì)。組織學(xué)生開展多方面多層次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的興趣。（1）、各備課組組織與教材相關(guān)的活動(dòng)。例如詩(shī)歌朗誦比賽、鋼筆字競(jìng)賽、講故事比賽等多種活動(dòng)。（2）、積極組織參加鄉(xiāng)縣市舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。（3）、組內(nèi)有特色的活動(dòng)的展開。例如小報(bào)展覽、辯論賽、剪報(bào)展等語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升他們的實(shí)踐能力。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)充滿探索、審美、生長(zhǎng)的含英咀華的過(guò)程，這一過(guò)程也是“合作”交流共同進(jìn)步的過(guò)程：審美期待→誦讀咀嚼→心靈碰撞。我們每位語(yǔ)文教師只要有明確的“合作”意識(shí)，把每節(jié)課都作為學(xué)生與文本、教者與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互碰撞的舞臺(tái)，讓語(yǔ)文中真的善的美的東西在學(xué)生心中積淀、升華，才能不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文組課改方案第三篇：語(yǔ)文組課改匯報(bào)材料語(yǔ)文組課改匯報(bào)材料黃橋鄉(xiāng)后石羊小學(xué)自從2014年2月8日開始的課改報(bào)告后，讓我們對(duì)課改工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。其中對(duì)李炳亭教授的“知識(shí)的超市，生命的狂歡”和“相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”等課改格言及其它幾位教授、講師的課改理念，課堂模式等非常信服，對(duì)“五步三查”高效課堂有了更深的了解。我們語(yǔ)文組全體成員學(xué)習(xí)專家教授的課改報(bào)告，學(xué)習(xí)課改理念和課改流程，并分組觀看高效課堂視頻。我們學(xué)校規(guī)定每周二下午第三節(jié)為語(yǔ)文組學(xué)習(xí)高效課堂模式時(shí)間，校長(zhǎng)主持，讓老師各抒己見，說(shuō)出自己對(duì)“五步三查”高效課堂的理解，不明白的地方大家共同討論，并相互幫助解決在課堂中的疑惑之處，共同把高效課堂的作用發(fā)揮出來(lái)。我們教研組長(zhǎng)和教師每人都會(huì)寫出書面的課改工作反思，并組織各教師相互討論導(dǎo)學(xué)案的編寫，最大程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們還進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng)，每周安排兩名教師進(jìn)行講課，本組成員進(jìn)行聽評(píng)課，把意見寫在評(píng)課表上，并對(duì)講課老師進(jìn)行當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，著重說(shuō)缺點(diǎn)，通過(guò)這一活動(dòng)，我組教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的進(jìn)步，特別是王秋玲老師、王艷月老師、李玲老師被評(píng)為我校的“課改之星”。在課改中，首先，我們語(yǔ)文組教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，由原來(lái)的傳授知識(shí)變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑難、主動(dòng)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，按照“五步三查”新課改模式，根據(jù)我校實(shí)際情況，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的方向盤，讓學(xué)生明確要學(xué)什么，讀懂課文內(nèi)容、讀懂