談談你對教師體罰學生的看法？(編輯修改稿)
2024-11-19 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在我們手中毀掉。學生由于身心發(fā)展尚未完成、自我約束能力較差，因而犯些小錯誤是再所難免的。我們教師應從教育學、心理學角度出發(fā)，去正確對待學生發(fā)展過程中的一切現(xiàn)象，幫助他們克服缺點，挖掘自己的內(nèi)在潛力，從而使學生的各種才能得到充分施展，決不能學生一犯錯，就用恨鐵不成鋼的態(tài)度去責罰他們。這種責罰既不合法，用多了更會使學生自尊心喪失，養(yǎng)成自暴自棄，破罐子破摔的態(tài)度?？傊瑢τ诮處焷碚f，我們在工作中應用自己的人格力量去影響，去威懾學生，特別是在提倡素質(zhì)教育的今天，我們更不能用違背師德原則的體罰去解決問題。因為我們工作的對象——成長中的學生已決定了我們工作的不可返工性：產(chǎn)品壞了可以返工重做，而學生如果在我們的教育下成了次品，那么這種過失將是永遠無法彌補的。為此，在具體的教育教學工作中，除用自己的人格力量去影響學生、為他們做出表率外，還應動之以情，曉之以理、導之以行，這樣做的效果會遠比體罰要好得多。講壇，應是一方凈土，學生的頭頂上，應是一塊明凈的藍天，應讓學生在凈土藍天中自由發(fā)展，而不應成天在教師的呵責中提心吊膽過日子。我們更應該提醒我們自己：三尺講臺，不容玷污!第四篇：談談你對養(yǎng)老的看法談談你對養(yǎng)老的看法如今，隨著社會的不斷發(fā)展，中國的生活水平和醫(yī)療水平也比以前有了很大的改善。人的平均壽命也在不斷的延長，中國在逐步進入老齡化的發(fā)展階段。因此老年人迅速增長，也帶來了一系列的問題，老年人隨著身體素質(zhì)的下降，失去了或者部分失去了工作的能力，沒有可觀的經(jīng)濟收入，但是需要生存，必須有一部分階層的人來贍養(yǎng)老人，那么矛盾就出來了。由誰來贍養(yǎng)老人，無疑對社會的發(fā)展都起不了促進作用的。我當時看了《明天我們?nèi)绾勿B(yǎng)老》這個視頻。有一位養(yǎng)老研究者說日本的經(jīng)濟體制和模式都沒有出任何問題，但是日本的經(jīng)濟不能迅速的發(fā)展，很大一部分原因就在于養(yǎng)老費用。但是從人性和道德層面的考慮，養(yǎng)老問題是子女應盡的義務，是國家亟待解決，必須給予補助的民生問題，國家不提供養(yǎng)老，社會矛盾也同樣會激化，不利于社會穩(wěn)定。既然養(yǎng)老這個問題是所有共同要面對的，那么，怎樣保證養(yǎng)老問題對個人對社會的負擔達到最小，是我們該考慮。在這里，我僅提供幾點建議僅供參考：我認為家庭贍養(yǎng)還是應該為主流，在家庭贍養(yǎng)中，特別是老人們對子女的關愛，精神上的慰藉是尤其重要的。我認為將老人送往敬老院和社區(qū)養(yǎng)老院是最后才應考慮的，許多老人不要求自己生活的多富裕，更重要的是能看到自己的子女，或者孫子女，對于他們來說更是一件開心的事。有自理能力的老人其實也是可以為子女代管小孩和日常的家務處理，這反而為子女減輕了生活負擔。子女也應該提前便有預算，為老人買好養(yǎng)老保險。年輕人應該有及時養(yǎng)老的觀念。其次，對于農(nóng)民而言，擁有自己的一塊土地，許多老人也是愿意進行農(nóng)作的。而對于生活不能自理的老人，除了子女更多的關懷下和養(yǎng)老金
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