連片教研的好處(編輯修改稿)
2024-11-19 03:06 本頁面
【文章內容簡介】 次的連片教研活動，我感覺自己又學到了很多的教學知識。我需要時刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。只有充電，才可以將更多的知識用在教學上，學生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師。我知道自己作為一名英語教師，還有許多的不足。但是我會通過自己的努力，結合自身的實際，以及學校的具體情況，不斷學習，我相信我會在不斷的培訓學習中成為一名優(yōu)秀的英語教師的。第三篇：學校連片教研總結連篇教研活動總結為了進一步深化基礎教育課程改革，全面實踐“有效教學”、“六大創(chuàng)建”工程及進一步強化教學研究工作，提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，積極構建自主、合作、探究、體驗的課堂教學模式，扎實推進基礎教育課程改革，有效促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，最大限度發(fā)揮我校的引領輻射作用，本學期我校和所在區(qū)域共進行了五次連篇教研活動，一次送教下鄉(xiāng)，有力地加強了城鄉(xiāng)學校的教研教改力度，促進了教師專業(yè)水平的提升。教研活動主要以聽課、議課、互動交流、專題研討為內容，以“半小時課堂教學”研究為切入，以推行“研課、磨課、答課、引課、辯課”為主要形式，進一步優(yōu)化了教研教改的內涵。每一次活動結束后，及時整理活動資料上交、存檔；及時撰寫活動總結，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，以便積極改進。教研活動帶給我們的啟示：一、教師要努力提升綜合素養(yǎng)教師要過教材關，在駕馭教材，把握教材上要多下功夫，明確整個小學段的知識體系，充分了解每一知識點在不同年級，不同學段的不同要求，在教學中才能有的放矢，目標明確。教師要激情飽滿，以情促情，調動學生學習的熱情。在課堂上，善于觀察，細心關注那些默默學習而不善于表現(xiàn)自己的孩子，給予他們大膽表現(xiàn)的勇氣，鼓勵他們珍惜機會，努力展示自己。對于學習有困難的孩子，要耐心地幫助和提醒，不讓一個掉隊；用心聽取孩子們的心聲，捕捉智慧的閃光點，拿起“放大鏡”，無限放大他們的優(yōu)點，激起學習的欲望，讓孩子們始終能熱情高漲地投身學習當中。如李老師執(zhí)教的美術課《走向明天》，這節(jié)課的重點是讓學生用美術字體設計“名字卡片”，孩子們動手操作設計的興致高，設計的卡片各有特色，美中不足的是班上的孩子們不愿意站起來大膽地介紹自己的作品，發(fā)言的積極性不高，教師對此無可奈何。假如教師在此時能發(fā)現(xiàn)那些想說但不敢站起來的孩子，鼓勵他們站起來表達，然后大張旗鼓表揚“你是六（4）班的第一位勇士！真不簡單！第二位勇士在哪里呢？”“你也是勇士，而且是富有智慧的勇士，這叫有勇有謀！”此時很可能會出現(xiàn)另一番景象。教師要有教學機智，靈活處理課堂教學的生成點。放手讓學生自主讀書，自由交流，思維交互碰撞，形成問題。然后引導學生深入讀書理解，采用科學的方法探究、討論、交流、反饋，解決問題，深化認識。楊老師執(zhí)教的《司馬遷發(fā)憤寫史記》一課的教學中，學生對“司馬遷為什么遭受嚴刑——宮刑？”的歷史背景了解不夠，所以孩子們對“司馬遷悲憤交加，欲求一死”的理解不到位、不深入。這時，教師可以利用網絡去查，還可以利用學生手中的資料補充完善：司馬遷堅持正義，為李廣之子極力申辯，而后下獄，遭受酷刑，最讓他痛不欲生的是奪去了他的生育能力，讓他斷子絕孫，這在“不孝有
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