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正文內(nèi)容

繪本教案生氣湯(生字教學(xué))(編輯修改稿)

2024-11-19 03:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 憶:當(dāng)想做一件事可是又不知道怎么做時的心情,以此去理解主人公的心情。霍斯氣的想干嘛?(打人)還做了什么?(用力地踩了一朵花)師:從上面的圖片中我們可以發(fā)現(xiàn),霍斯今天過得很不愉快,他氣極了!——在逐一觀察、分析中,孩子們對于主人公的心情已經(jīng)能很好的理解了,也為下面的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。(二)、傾聽第8—9張的故事內(nèi)容師:霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了,猜測一下,媽媽會怎么做呢? 幼:媽媽會批評他 幼:會打他的幼:媽媽會很生氣的,因為霍斯把花踩了 幼:霍斯發(fā)脾氣了,媽媽會不高興的。幼:……師:那么覺得媽媽有可能會很生氣,還會打霍斯,對嗎?觀察圖片89 師:面對媽媽的詢問,霍斯是怎樣回應(yīng)的?媽媽對他說:嗨!霍斯發(fā)出什么聲音?媽媽問他好不好?他又是什么反應(yīng)?媽媽問到有沒有謝謝珍珠阿姨時,霍斯做了什么反應(yīng)?霍斯為什么會有這些反應(yīng)?(太生氣了,所以不想說話)師:你們覺得霍斯是怎樣的一個孩子? 幼:不聽話的孩子 幼:很壞的孩子 幼:愛發(fā)脾氣 幼:……——孩子們通過分析霍斯,從而能在下面的故事中發(fā)現(xiàn)媽媽的好,以此作為一個比較。(三)傾聽第10—16張的故事內(nèi)容師:看到霍斯任性,媽媽沒有批評、沒有教訓(xùn)、更沒有追問為什么,而是要和孩子一起來煮湯,我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯,他們是這樣煮湯的吧!提問:他們是怎樣煮湯的?用了哪些材料和方法?(材料:水、鹽方法:尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋子、噴火龍氣)你煮過這樣的湯嗎?我也沒有,我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)。(師幼分角色講述表演“煮湯”情節(jié))加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋子——噴火龍氣煮湯時,媽媽給了霍斯哪些幫助?(出示這一張圖片)媽媽做鬼臉、倒扣鍋子、手舞足蹈(做夸張的動作)——吸引霍斯煮湯 尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法倒立——為霍斯喝彩、表揚他創(chuàng)造了新的煮湯方法(齜牙咧嘴、噴火龍氣)——這是這本繪本中最難理解的一段,雖然通過觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解,但效果仍不是很好,大概我在提問時有些語言讓孩子們比較難理解,導(dǎo)致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。(四)配上舒緩的音樂,傾聽第17—19張內(nèi)容 師:這道特別的湯做好了,霍斯還會生氣嗎?師:看完了,小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽?/你喜歡這位媽媽嗎?為什么? 幼:好媽媽幼:霍斯的媽媽很好的,都不批評霍斯幼:我喜歡霍斯媽媽,她和霍斯煮湯一起煮湯,讓霍斯開心 幼:……師:這個故事給你什么樣的感覺?幼:很好笑。師:是個有趣的故事 幼:媽媽喜歡霍斯師:是個充滿愛與溫暖的故事三、完整欣賞故事,分享故事中快樂有趣的情節(jié) 師:你知道這個溫暖、快樂、有趣的故事它的題目嗎?你看到了什么?①艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字,加上散發(fā)的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開了 ②一個似乎蓋不住的鍋蓋,象什么?——象霍斯頭上的帽子)師:原來,一鍋的“氣”從這里開始,我們一起來完整講述這個故事。師:你喜歡這個故事嗎?喜歡哪一段?那一幅圖畫?四、小結(jié)結(jié)束師:也很喜歡這本書,書里還有許多有趣的小細節(jié),需要我們在以后的閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)。孩子們生活中我們會遇到一些不開心的事,我們要學(xué)會用正確的方法讓自己開心,就像霍斯和媽媽一樣,或者,我們也可以唱唱歌、跳跳舞,這樣也可以讓自己快樂起來?,F(xiàn)在就讓我們一起開心的跳一跳、唱一唱吧!活動反思:本活動以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索,了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn),借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒?!吧鷼鉁被顒幽苜N近幼兒實際生活的真實體驗,體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動中,教師通過與幼兒談話,從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿鷼?,并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中,教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動中。孩子們對于繪本的理解還停留在表面,不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火,是為了及時提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道,防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過程,進行表演一下,也許就能剛好的理解吧。在下一課時中,將加強對繪本細節(jié)的指導(dǎo),讓孩子能從繪本中學(xué)習(xí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒的正確方法。小組評議:本活動很好的結(jié)合的幼兒的生活,生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時的情緒,往往第一反應(yīng)會是動手打人,不能用正確的方法去解決?;顒又薪處熗ㄟ^請幼兒邊觀察圖片邊分析人物邊模仿,很好的幫助幼兒去理解故事內(nèi)容。教師教態(tài)自然大方,活動的環(huán)節(jié)比較緊湊,有遞進,肢體語言也很豐富,師幼互動較好。繪本的大小感覺有點小,有些小朋友都看不見的。另外,幼兒對煮湯這個環(huán)節(jié)還不是特別清楚,是否加上一些道具幫助幼兒更直觀的去感受煮湯的過程是都消極情緒的發(fā)泄。第四篇:繪本教案《生氣湯》布紋熊《生氣湯》設(shè)計意圖:《生氣湯》是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書,故事中的小男孩霍斯過了很不高興的一天,他帶著一肚子怒氣回家,但是這位媽媽一不批評,而不教訓(xùn),三不追問,而是煮湯?;羲箣寢尩纳鷼鉁睦戆茨Ψù蟾欧炙牟剑貉垼痉?,推動和放松。邀請的秘訣
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