赴臺調(diào)研報告(編輯修改稿)
2024-11-19 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 織下，由四川省新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰举澲?，四川?013年優(yōu)秀教師代表一行14人赴臺灣研修交流。我有幸作為“優(yōu)秀教師赴臺研修交流團(tuán)”的成員，隨團(tuán)到臺灣作了難忘的七天之旅。我們一行從成都出發(fā)，乘機(jī)抵至臺北，在臺旅程自臺北而臺中、嘉義、高雄、臺南，沿途考察了具有代表性的臺北仁愛國民中學(xué)、臺北日新國民小學(xué)、臺中東峰國民中學(xué)、臺中頭家國民小學(xué)、嘉義高中等五所學(xué)校。這七天的旅程，讓我們領(lǐng)略了臺灣的人文、風(fēng)景，更啟迪了我們對教育的思考。激動與興奮過后，靜下心來反思、沉淀，將此行作如下報告：一、賞自然風(fēng)光，領(lǐng)人文之美臺灣的風(fēng)景之美，不只是自然景觀，還有與自然和諧相處的人文之美。臺灣的風(fēng)景，可以用精致、秀美、清潔來概括：風(fēng)景區(qū)雖然游人如織，但是竟然幾乎見不到一個煙蒂、一片垃圾；街市上盡管車流呼嘯，但是也盡遵規(guī)而行。這也許和敬業(yè)、樂群、友善的臺灣同胞悉心經(jīng)營密切相關(guān)吧？因此，一路行來，我們都保持較高的興致和暢快的心情。我們從禮貌、周到、貼心的陪同人員身上學(xué)習(xí)到了鞠躬盡瘁的敬業(yè)精神；我們從愛崗、樂教、奉獻(xiàn)的臺灣同仁身上學(xué)習(xí)到了追求教育理想的執(zhí)著。二、赴學(xué)校研修、闊教育視野我們考察的五所學(xué)校，涵蓋了小學(xué)、初中、高中，是臺灣地區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)校。經(jīng)深入學(xué)校、深入課堂走訪研修，并與這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流，我們加深了對教育的認(rèn)識，開闊了視野。歸納起來，臺灣地區(qū)的學(xué)校在以下幾個方面值得我們借鑒：找準(zhǔn)發(fā)展定位，凸顯學(xué)校特色不管是辦學(xué)條件相對具有優(yōu)勢的臺北市仁愛國中、日新國小，還是生源較少或生源素質(zhì)較低的東峰國中、嘉義高中，他們都能依據(jù)自身實際準(zhǔn)確定位學(xué)校，并發(fā)展學(xué)校自身的特色文化。在臺北仁愛國中，“教師夢工廠”所創(chuàng)造的信息技術(shù)教育成果令我們震撼；而在臺北日新國小“小學(xué)生科創(chuàng)成果發(fā)表會”上，具有較高科技含量的機(jī)器人和其他科技成果讓我們不得不驚嘆于小學(xué)生的創(chuàng)造力；東峰國中的舞獅隊、豎笛團(tuán)的表演，我們領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化和西方文化的魅力；頭家國小自編的英語教材和英語故事集讓我們對教育有了更多的思考；嘉義高中的實驗操作教育、體育特色教育，也一一展現(xiàn)了學(xué)校的特色。深入推進(jìn)課改，接軌國際教育課改在臺灣以“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式呈現(xiàn)。我們在課堂上看到，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式完全顛覆了傳統(tǒng)課堂。臺灣教師已經(jīng)脫離了自我認(rèn)識為知識擁有者和傳播者的窠臼，真正轉(zhuǎn)變了角色，將課堂的主動權(quán)還給了學(xué)生。而臺灣的學(xué)生則將課堂變成了交流學(xué)習(xí)心得、研討知識的平臺，在完全開放和自由的環(huán)境中成長。直面學(xué)生差異，分層發(fā)展個性臺灣的義務(wù)教育階段學(xué)校，均按一定比例將學(xué)生分到質(zhì)優(yōu)班、潛能班、資源班三個層次的班級之中。這并不等于臺灣的教育缺失公平，反而是在承認(rèn)學(xué)生存在差異并以此促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展之中體現(xiàn)真正的教育公平。無論是在哪個地方，不同的學(xué)生由于家庭環(huán)境等因素，不可避免地存在一定的差異，而將在某一方面有特長的學(xué)生作為資優(yōu)生加以培養(yǎng)，學(xué)校也必將成為拔尖人才成長的搖籃。密切家校聯(lián)系，發(fā)展經(jīng)營學(xué)?！敖?jīng)營學(xué)?！边@一理念在臺灣的學(xué)校中體現(xiàn)得淋漓盡致，不管是哪類學(xué)校，校長和老師的經(jīng)營都無處不在。給我們留下深刻印象的是這些學(xué)校無論是舉辦何種活動，總有家長代表、家長委員會、里（社區(qū)）人士的身影。他們對學(xué)校、對教育的關(guān)心，是參與學(xué)校活動、參與學(xué)校發(fā)展的實實在在的行動。而各界人士對教育、對學(xué)校的幫助，都源于學(xué)校的苦心經(jīng)營。體貼無微不至，關(guān)懷無處不在在考察臺灣學(xué)校的幾天時間里，我們從一些細(xì)節(jié)上窺見了學(xué)校的人文關(guān)懷。即使是學(xué)生上體育課而舉行的班級內(nèi)籃球賽，賽場邊上也安排了兩名教練和一名醫(yī)務(wù)人員；就是地面讓樹根綻開了一條裂縫，也有一塊溫馨的標(biāo)牌在提示。三、啟發(fā)展思路，謀教育理想本次研修學(xué)習(xí)，確是大大開闊了我的眼界，啟迪了我對教育的思考、對學(xué)校發(fā)展的思考。簡要梳理如下：堅定教育理想，辦好平民教育；提高思想認(rèn)識，精心經(jīng)營學(xué)校；放手探索課改，建構(gòu)生命課堂；立足學(xué)校實際，打造學(xué)校特色。總之，這次赴臺灣之行，是一次豐收之行?；蛟S，在我的教育生涯中，它不僅是一次難忘的經(jīng)歷，更是一個新的起點。第四篇：大陸游客赴臺旅游遇到問題情況實際調(diào)研報告此次，我們有機(jī)會隨遼寧康輝的旅游團(tuán)赴寶島臺灣環(huán)島八日游，跟團(tuán)進(jìn)行專題旅游調(diào)研。先后座車行程1600多公里，基本走遍了整個臺灣島，感想很多，感受很深。臺灣氣候溫暖（18至25度），不冷不熱，無風(fēng)無雨，草綠花香。再加上大陸與臺灣同根、同族、
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