赴臺成人教育考察報告(編輯修改稿)
2025-09-21 19:34 本頁面
【文章內容簡介】 學習的社會，作為教育改革的重點。終身學習社會的建立，首先是政府的責任，政府要保障全民學習的權利，充分提供學習的機會；要開發(fā)終身教育資源，普及終身教育的渠道；要強化終身學習機構的功 能，激發(fā)人們參與學習活動的積極性；要健全終身教育法制，制定終身教育的法規(guī)；要培養(yǎng)人們終身教育的理念和學習習慣。政府要構建一個正規(guī)和非正規(guī)的學習形態(tài)多元、學習方法多樣的終身教育體系。從臺灣的情況看， 1980年的社會教育法就明確規(guī)定 “ 以實施全民教育及終身教育為宗 第 3 頁 共 5 頁 旨 ” ； 1988 年提出 “ 建立成人教育體系以達成全民教育及終身教育目標 ” ； 1994 年推出終身教育的具體建議； 1995 年提出 “ 規(guī)劃生涯學習體系，建立終身學習社會 ” ； 1996 年教育改革審議委員會總咨議報告書說明了建立終身學習社會的具體建議及詳細作法； 1998 年發(fā) 表 “ 邁向學習社會 ” 的白皮書，研訂教育改革行動方案及 “ 推展終身教育、建立學習社會 ” 中程計劃； 20**年公布； 20**年公布。終身學習理念的普及、終身學習機會的廣泛提供、終身學習政策的具體承諾、民眾對繼續(xù)學習的
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