燭之武退秦師教案(編輯修改稿)
2024-11-19 02:48 本頁面
【文章內容簡介】 史記+左傳）和相關文學常識介紹揭示材料（詞類活用）（1）晉軍函陵 軍，名詞活用作動詞，駐扎 （2）夜縋而出 夜，名詞做狀語，在夜里（3）若亡鄭而有益于君（焉用亡鄭以陪鄰） 亡，使動用法，使?滅亡 （4）越國以鄙遠 鄙，名詞的意動用法，把..作為邊境；遠，形容詞活用作名詞，偏遠的地方 （5）鄰之厚，君之薄也 厚，薄，形容詞做動詞，變雄厚，削弱（6）行李之往來，供其乏困 乏困，形容詞做名詞，缺少的東西 （7）既東封鄭 封，動詞的使動，使..成為邊疆 （8）若不闕秦 闕，動詞的使動用法，使?虧缺 （9）闕秦以利晉 闕，同上；利，名詞的使動用法，使?得到好處強化、檢測材料（詞類活用）（1）勞其筋骨，餓其體膚。（《生于憂患，死于安樂》）勞，形容詞的使動；餓，動詞的使動（2）邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》）奇，意動，對……感到驚奇（3）君子博學而日參省乎己。（《荀子勸學》）日，每日，名詞做狀語（4）衣冠而見之。（《馮諼客孟嘗君》）衣冠，穿上衣服，戴上帽子，名詞做動詞（5）將軍身被堅執(zhí)銳。（《陳涉世家》）尖、銳，形容詞做名詞，堅硬的鎧甲；鋒利的武器回歸材料（板書）燭之武退秦師開端：秦晉圍鄭 發(fā)展：臨危受命 高潮：說退秦師 結局：晉軍退師 【課時安排】3課時背景 1課時語法：詞類活用 1課時或者一個半課時正式課 1課時或者一個半課時（預習，加背誦）（課前）一 《左傳》 ：又稱《左氏春秋》《春秋左氏傳》 我國第一部敘事詳盡的編年史著作“春秋三傳”：儒學經典“十三經”之三?！蹲髠鳌?、《公羊傳》、《谷梁傳》史學體例 按記載線索分類 編年體：以年代為線索編排的有關歷史事件，如《左傳》 國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》 紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》 按記載年代分類 通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》 斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》二 背景（講課前，需詳看《史記》、《左傳重耳之亡》）（背景大概要講一節(jié)課）1. 重耳流亡歷程：19年八國（狄 衛(wèi) 齊 曹 宋 鄭 楚 秦）2. 秦穆公與晉文公關系：翁婿3. 城濮之戰(zhàn)：鄭二心于楚三 詞類活用（詳見專題：詞類活用，要講一節(jié)課）名詞形容詞動詞做名詞??做動詞??作狀語?使動???意動??四 講解文章（翻譯中強調重點字詞）記敘散文（敘事） 短，完整性序幕：背景開端（1）：秦晉圍鄭 晉侯、秦伯圍鄭，以（因為）其無禮于晉（狀語后置句），且貳(有二心，從屬二主)于楚（狀語后置句）也。晉軍（名詞作動詞，駐扎）函陵，秦軍氾南。 教師提問：這一段只有短短的25個字，卻蘊含了豐富的信息，哪位同學能回答一下這一段提供了哪些信息？ （學生答，事件：秦晉圍鄭，以及事件的起因） 教師分析：“晉侯、秦伯圍鄭”，兩個超級大國加兵一個弱國，類似于2003年爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭，美英聯(lián)軍進攻伊拉克。且秦國和晉國的關系用今天的話來說就是比一般的親密的還要親密，兩國是鄰國，而且經常聯(lián)姻，我們不是常說“秦晉之好”嘛，這關系可
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