【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上的意識(shí)。這時(shí)，班中那種和諧、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍就形成了，班主任就真正的可以從繁雜的日常管理中解脫出來(lái)，成為管組的宏觀調(diào)控者，各項(xiàng)活動(dòng)的策劃者。總之，這些措施在我班實(shí)行，使我班班干部的主動(dòng)性被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生的自我教育、自我管理的能力大大提高。班干部能主動(dòng)配合老師管理班級(jí)，其他學(xué)生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個(gè)樣，成為名副其實(shí)的“班級(jí)小主人”。第四篇：班干部選拔考核制度榆中縣一悟小學(xué)班干部選拔考核制度班干部是班級(jí)管理工作的核心力量，在班級(jí)中構(gòu)成了強(qiáng)大的影響力。班干部的選拔考核方式直接影響著班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。為了營(yíng)造積極向上的班級(jí)管理氛圍，提升每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，倡導(dǎo)人人當(dāng)干部，人人當(dāng)主人的選拔班干部的工作思路，使每一個(gè)學(xué)生都能享有平等的管理與被管理的機(jī)會(huì)，學(xué)校實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任考核的班干部輪換制。一、學(xué)校成立班干部輪換制管理組織機(jī)構(gòu)。為了加強(qiáng)對(duì)班干部輪換制工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理、學(xué)校將成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，校委會(huì)成員、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，并對(duì)工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與考核，保證班干部輪換制度的開(kāi)展和實(shí)施。二、制定崗位。學(xué)校將根據(jù)班務(wù)工作需要大致可定以下崗位：中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、勞動(dòng)委員、體育委員、生活委員、組織委員、宣傳委員等共十個(gè)職位（各班級(jí)可根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行合理安排）。三、分段培養(yǎng)。各班級(jí)在開(kāi)學(xué)初首先要采取不同的方式選舉出班委會(huì)成員，負(fù)責(zé)開(kāi)學(xué)后的前幾周的工作，待到班委會(huì)工作正常后方可開(kāi)始實(shí)施班干部輪換制，將此后的職位和工作在全班的每個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生中進(jìn)行輪換，原班委會(huì)成員可當(dāng)顧問(wèn)和評(píng)委，從而幫助新班委開(kāi)展班級(jí)工作，同時(shí)原班委作為全班的領(lǐng)導(dǎo)核心要有意識(shí)地分配在各個(gè)小組之中。作為新一屆班委會(huì)成員負(fù)責(zé)一個(gè)月的全部班級(jí)工作（可根據(jù)本班的情況定奪），要向全體同學(xué)公布每個(gè)人的職務(wù)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展工作。四、負(fù)責(zé)的范圍和權(quán)限。小組中每一個(gè)班委，對(duì)任期內(nèi)分管的班級(jí)工作都要有細(xì)致的記錄，都要進(jìn)行大膽的管理，每周結(jié)束后，每個(gè)班委對(duì)分管的工作都要在周一的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)所負(fù)責(zé)的工作要指出全班同學(xué)或突出的個(gè)人在行動(dòng)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。在小組班委工作中，要給每個(gè)班委以獎(jiǎng)罰權(quán)，執(zhí)行獎(jiǎng)和扣分的政策，讓小組的每個(gè)班委及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在任期內(nèi)如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過(guò)扣分等措施進(jìn)行制止。等到下一次小組再輪到時(shí)必須對(duì)原職務(wù)進(jìn)行調(diào)換，從而有利于每個(gè)學(xué)生得到全方位的鍛煉，同時(shí)也充分體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等的原則。學(xué)期結(jié)束時(shí)，要對(duì)每個(gè)小組班委進(jìn)行評(píng)定和打分，將此分記入每個(gè)人的德育量化考核中。通過(guò)對(duì)每個(gè)人工作的評(píng)定，可以督促學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和管理工作能力的提高，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共同生活中有一個(gè)追求完美工作業(yè)績(jī)的尺度。四、建立班干部輪換制度操作體系為保證班級(jí)工作的有效性和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的全面性，在班干部輪換制操作運(yùn)行過(guò)程中，要注意加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作。每一屆班干部上任前必須擬好工作計(jì)劃，交班主任審查過(guò)目，班主任注意當(dāng)好總指揮。新干部上崗前加強(qiáng)培訓(xùn)和見(jiàn)習(xí)在崗的班委在班主任指導(dǎo)下展開(kāi)工作，兩周以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這時(shí)應(yīng)讓下一屆班委與現(xiàn)任班委一起參與班級(jí)管理，在工作中觀察學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng)。這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做好充分的準(zhǔn)備。輪崗過(guò)程中加強(qiáng)隨機(jī)指導(dǎo)輪換中，新的班委雖然經(jīng)過(guò)了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問(wèn)題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級(jí)情況，又要掌握各位班干部開(kāi)展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一周，這一工作尤為重要。注意每小組干部隊(duì)伍的性別比例和類型比例根據(jù)崗位配備干部時(shí)要注意保持適當(dāng)?shù)哪信壤皖愋捅壤?，?yīng)大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，以最大限度地發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更好地適應(yīng)班級(jí)工作的多樣性。并且每一組班干部中必須有適當(dāng)?shù)母刹抗歉?以便保持工作的穩(wěn)定性。關(guān)注“弱生”每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部，并通過(guò)工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。行動(dòng)計(jì)劃》及教育法律、法規(guī)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以管理為重點(diǎn)，以育人為目的，做到關(guān)注全體學(xué)生，全程激勵(lì)學(xué)生，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。班干部是班級(jí)的核心力量，在班級(jí)中構(gòu)成了強(qiáng)大的影響力。班干部的選拔方式直接影響著班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的身心發(fā)展。而傳統(tǒng)的班干部選舉模式，雖說(shuō)也有民主選舉，但選來(lái)選去總是這么幾個(gè)人，使他們覺(jué)得這班干部非自己莫屬，無(wú)須努力，這樣不利于這些班干部的成長(zhǎng)，也不利于班級(jí)管理。如何利用班干部的選拔，提高班級(jí)管理，國(guó)內(nèi)的許多專家學(xué)者，無(wú)論從理論還是實(shí)踐層面均進(jìn)行了深層次的分析與嘗試，并取得了很好的成效。如貴池中學(xué)（汪煒杰）的“班干部制度不應(yīng)成為課改遺忘的角落”。提出了班干部雙軌制，立足于有效實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任考核的班干部輪換制，班干部的人選由同學(xué)們民主選舉（競(jìng)選）和班主任指定兩種途徑產(chǎn)生。華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)系（董海軍）的“班干部雙軌制：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育的新方法”。也提出了班干部雙軌制，班干部的人選也由同學(xué)們民主選舉和班主任指定兩部分產(chǎn)生，所不同的是班主任指定的主要是后進(jìn)生。遼寧盤錦中學(xué)（魏書(shū)生）的“班級(jí)制度化管理”強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理實(shí)際上是對(duì)人與人關(guān)系的管理，倡導(dǎo)人人當(dāng)干部，人人當(dāng)主人的選拔班干部的思路。但這些研究成果僅限于初、高中班級(jí)的班干部選拔，而小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，采用以上的班干部選舉有一定的局限性。我們?cè)诮梃b他人成功的基礎(chǔ)上，從實(shí)效性出發(fā)，即小學(xué)班干部選拔方式與能否更好地發(fā)揮班干部的作用，能否形成良好的班風(fēng)，是否有利于學(xué)生身心發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，提出了小學(xué)低、中、高年級(jí)可以分別采取“引導(dǎo)”、“自主”、“開(kāi)放”的不同的班干部選拔策略。一、小學(xué)班干部的選拔策略㈠、小學(xué)低年級(jí) “引導(dǎo)式”選拔。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上處于轉(zhuǎn)型期，由無(wú)憂無(wú)慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的小學(xué)生。他們既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣，又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要協(xié)助班主任管理班級(jí)。對(duì)于這些沒(méi)什么班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的孩子來(lái)說(shuō)，教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要，引導(dǎo)他們熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，教給他們工作的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，使班級(jí)快速地走上正常的運(yùn)行軌道。主要策略：① 留心觀察，適時(shí)舉薦。班級(jí)初建時(shí)，不急于組建班委會(huì)。此時(shí)的小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒，應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。期間，班主任應(yīng)留心觀察每一個(gè)孩子，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，初步確立班干部人選。然后，通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)，給這些孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)為合格的班干部，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹(shù)立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦，民主選舉出第一任學(xué)生干部。② 教給方法，逐步放手。培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)。在確立了班干部之后，班主任應(yīng)教給班干部工作的方法，促使他們順利地打開(kāi)工作的局面?？梢圆扇　靶⌒姆鲋病迸c“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走?！敖獭笔墙绦「刹吭鯓娱_(kāi)展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。“領(lǐng)”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問(wèn)題讓他們思考、討論?！胺拧本褪亲屝「刹繉W(xué)會(huì)自主工作。當(dāng)然，低年級(jí)的孩子做起事來(lái)，肯定不會(huì)那么完滿，我