正負數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-11-19 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個問題中，分別用正數(shù)和負數(shù)表示的量具有相反的意義（教科書第6頁）．類似的例子很多，如：水位上升－3，實際表示什么意思呢？收人增加－10%，實際表示什么意思呢？等等。可視教學(xué)中的實際情況進行補充．這種用正負數(shù)描述向指定方向變化情況的例子，在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，按題意找準哪種意義的量應(yīng)該用正數(shù)表示是解題的關(guān)?。@種描述具有相反數(shù)的影子，例如第（1）題中小明的體重可說成是減少－2g，但現(xiàn)在不必向?qū)W生提出．通過具體實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對正負數(shù)表示相反意義的內(nèi)涵有比較充分的感知，深層次的理解相反意義的量，正負數(shù)在實際應(yīng)用中的意義。[活動3]鞏固練習教科書第6頁練習學(xué)生獨立完成練習，交流、展示解題過程。教師巡視，收集學(xué)生在本次活動中有價值的信息，結(jié)合學(xué)情做必要點評。學(xué)生思考問題，談?wù)勛约旱挠^點，并說明理由。通過練習使學(xué)生從不同的側(cè)面，不同的視角進一步深化對頻率估計概率的理解與認識．[活動4]堂小結(jié)1，引人負數(shù)后，你是怎樣認識數(shù)0的，數(shù)0的意義有哪些變化？2，怎樣用正負數(shù)表示具有相反意義的量？以問題的形式，要求學(xué)生思考交流：學(xué)生自己總結(jié)發(fā)言，其他學(xué)生補充完善，教師做必要的歸納總結(jié)（用正數(shù)表示其中一種意義的量，另一種量用負數(shù)表示；特別地，在用正負數(shù)表示向指定方向變化的量時，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù)，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負數(shù)．）總結(jié)回顧學(xué)習內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會歸納，反思。通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，通過外作業(yè)，使學(xué)生進一步理解，內(nèi)化知識。[活動]本作業(yè)必做題：教科書第7頁習題11第3，6，7，8題學(xué)生獨立完成作業(yè)反饋教學(xué)效果第四篇：認識正負數(shù)教案教學(xué)設(shè)計認識正負數(shù)教學(xué)目標： 知識目標：結(jié)合現(xiàn)實情境，了解正、負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示一些生活中具有相反意義的量，能借助溫度計算比較正負數(shù)的大小。在用正負數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正負數(shù)的作用。能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力。情感目標：激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)生活需要。（1）聽清信息，獨立思考。師：用你的坐姿來告訴老師，你做好上課的準備了嗎？師：課開始前，我們來做一個游戲，老師說一句話,你說出與它意思相反的話。（出示課件）（2）匯報：第一種：用文字表示第二種：用笑臉圖、哭臉圖表示師：這些符號你寫的你明白，我寫的我明白，數(shù)學(xué)語言是要交流的，怎么辦？第三種：用 +++1500、500表示師：老師想問一下，你在哪兒見過這種記錄方法？ 生：天氣預(yù)報 師：其他同學(xué)在天氣預(yù)報里見過這種記錄方法嗎？那么你知道今天的天氣情況嗎？你怎么想到這種方法？（這兩種量有什么關(guān)系）引出具有相反意義的量。師：和數(shù)學(xué)家表達的一樣，這種表達有什么好處？生：簡明、清楚。師： 它們是什么數(shù)？ 生：正負數(shù)師：非常正確。是呀，描述具有相反意義的量，可以用正、負數(shù)表示。這就是我們今天這節(jié)課要認識的數(shù)的大家族中的新成員——正、負數(shù)。（板書課題）師：會讀嗎？讀一讀。誰來試試。（1）讀法：3℃讀作負三度，表示零下3度。+10℃讀作正10度，表示零上10度。注意：這里的+不讀加號，而讀作正號。這里的不讀減號，而讀負號。（2）老師隨手擦掉“+”問可以嗎？，接著又要擦掉“”問可以嗎？為什么？ 強調(diào)：負數(shù)絕對不可以。師：下面我們來了解一下負數(shù)的歷史。介紹負數(shù)的歷史(課件出示史料)聽完介紹后你有什么感受？二、學(xué)以致用，合作探索，解決現(xiàn)實生活問題。、欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。接下來，我們輕松一下，欣賞幾幅美麗的風景圖片。你能猜出來這兒是我國的什么地方嗎？猜不出來我可以提示大家：這個地方“（吐魯番）是我國最熱的地方，夏季平均氣溫在 38℃左右，（盆地中心）有的地方的平均氣溫達到 49℃以上，有記錄的地表最高氣溫達 82℃。但到了冬天平均氣溫則降到零下 10度左右。最冷時溫度達到零下 40℃，它素有“火洲”之稱，堪稱中國的“熱極”。這里一日的氣溫差別特別大，3月份，一天中平均最高氣溫在零上 13℃左右，平均最低氣溫在零下 3℃左右。有句民謠說： “早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說的就是這里。位于新疆的吐魯番盆地要比海平面低 155米（出示海拔圖），是我國地勢最低的地方，而被譽為天山 “明珠”的新疆天池，（出示天池圖）則比海平面高 1980米（出示海拔圖）?，F(xiàn)在能猜出這是什么地方了嗎？你可真聰明，這的確是新疆的吐魯番盆地，（出示新疆圖片課件）。你是怎么知道的？那咱們同學(xué)對吐魯番還有哪些了解呢？師：圖片欣賞完了，那么你能用剛才我們學(xué)習
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1