【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子在幼兒園生活了一個(gè)學(xué)期了，可是孩子的爸爸媽媽和老師還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)幾次面呢？每一次的親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)，全有爺爺奶奶包了。我們建議的家園配合的內(nèi)容，到最后的落實(shí)情況是可想而知了。小班孩子因?yàn)槟挲g小，在對(duì)孩子的保育、教育上的許多問(wèn)題都需要和家長(zhǎng)的溝通，而來(lái)園和離園時(shí)間是教師向家長(zhǎng)溝通的最直接、最及時(shí)的溝通時(shí)間。但接送人群的老齡化使得教師和他們之間的溝通帶來(lái)了一定的困難，也給家長(zhǎng)工作的方法方式上有了新的要求。在保育方面：天氣一有變化，祖輩帶的孩子會(huì)穿很多的衣服，而且，穿著不得體。送到幼兒園時(shí)，把老師也當(dāng)作他們的子孫似的叮囑：“不要把孩子的衣服脫掉，要感冒的?！币虼?，這群孩子的體質(zhì)特別差，容易引起上呼吸道感染。一旦孩子感冒，責(zé)任都是老師的。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)幼兒身體狀況的關(guān)注多于孩子其他方面的發(fā)展，每天的接送時(shí)間就關(guān)注在孩子是否吃好，睡好，很少有家長(zhǎng)問(wèn)關(guān)于孩子交往、語(yǔ)言發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展等幼兒智力發(fā)展和非智力發(fā)展的問(wèn)題。也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的定位還是處于以前傳統(tǒng)的意識(shí)上，看來(lái)要在社會(huì)和家長(zhǎng)心中形成共識(shí)還需要我們教育系統(tǒng)和教師的共同努力，希望在短時(shí)間內(nèi)讓全社會(huì)都真正的重視幼兒教育。針對(duì)以上家長(zhǎng)工作中存在的一些客觀矛盾，有待于我們教師的共同實(shí)踐和研討中不斷的摸索具有特色的家長(zhǎng)工作模式。第四篇：班主任工作中的困惑班主任工作中的困惑有哪些：（1）學(xué)生的衣食住行一切問(wèn)題與班主任掛鉤，工作壓力太大，心情很難放松，身心得不到有效的休息。（2）工作量太大，每天總有太多的突發(fā)事件等待去處理，同時(shí)還要協(xié)調(diào)師生關(guān)系，生生關(guān)系，很難真正靜下來(lái)學(xué)習(xí)思考。（3）對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)缺乏經(jīng)驗(yàn)，但相互學(xué)習(xí)溝通的時(shí)間機(jī)會(huì)太少。（4）家長(zhǎng)對(duì)工作不理解、不支持，超出常態(tài)的期待，超出常態(tài)的對(duì)待班主任的工作。（5）整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注使教師這個(gè)職業(yè)成了風(fēng)口浪尖上的眾矢之的，過(guò)多的挑剔、過(guò)多的施壓，卻忽視了教師自身的心理健康、身體健康。（6）學(xué)生的成績(jī)要保證、素質(zhì)要提高、心理要關(guān)注、安全要重視，面對(duì)學(xué)生時(shí)教師要露出天使般的笑容，過(guò)多的表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、做到不刺激任何學(xué)生似乎成了教師的工作目標(biāo)，但這是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)嗎？（7）怎樣在班上時(shí)間輕松有效的提高工作效率，高效的地完成工作任務(wù)。（9）家長(zhǎng)重成績(jī)，輕德育，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師與家長(zhǎng)溝通往往得不到家長(zhǎng)的理解，導(dǎo)致學(xué)生的許多不良行為習(xí)慣的形成。（10）家長(zhǎng)對(duì)孩子漠視、放縱、不配合、不支持。（11）班主任的工作繁忙是任何不擔(dān)任班主任的人難以理解和想象的，老師似大海中的孤帆，缺少了社會(huì)、家庭的合力，我們的教育能順利嗎？能夠航行的更遠(yuǎn)嗎？在管理學(xué)生過(guò)程中最棘手的問(wèn)題有哪些：（1）教師的管理與學(xué)生自己管理怎樣能更好的結(jié)合。（2）學(xué)生在多次教育下仍不能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無(wú)視老師的批評(píng)與教育，表面聽(tīng)從，過(guò)后一如既往。（3）學(xué)生個(gè)性太強(qiáng)，能力弱，習(xí)慣差的學(xué)生，如何有效的引導(dǎo)。（4）如何大面積提高學(xué)生的各種能力。（5）學(xué)生自我為中心，很難與人交往，愛(ài)動(dòng)手打人，甚至出現(xiàn)了一些心理疾病。（6）意外傷害和正?；顒?dòng)是一對(duì)矛盾的問(wèn)題，另外在處理意外傷害的過(guò)程中得不到家長(zhǎng)的理解。（7）如何處理好“嚴(yán)與愛(ài)”的關(guān)系。（8）孩子不懂得感恩，不尊重老師的勞動(dòng)。缺乏愛(ài)心，不關(guān)心他人。（9）孩子過(guò)于脆弱，沒(méi)怎樣就要死要活的。（10）孩子的情感很細(xì)膩，如何再不傷害學(xué)生心靈的情況下，達(dá)到有效的教育效果。（11）家長(zhǎng)的溺愛(ài)對(duì)教師的管理教育是一種障礙。困惑一在物欲橫流的今天，如何引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀，尤其是教育家庭特別富?；蛱貏e窮困的孩子?困惑二家長(zhǎng)溺愛(ài)、縱容孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，老師該如何做家長(zhǎng)的思想工作? 困惑三家庭教育的不得力給學(xué)校教育特別是班主任工作帶來(lái)很多的問(wèn)題和壓力?困惑四教育好每一個(gè)孩子是我們班主任的本職工作，我非常熱愛(ài)它，我愿意傾我所能來(lái)關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，可是讓我苦惱的是:個(gè)別家長(zhǎng)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)教師的真誠(chéng)聯(lián)系抱以不聞不問(wèn)。連家長(zhǎng)都放棄了自己的孩子，那我們教育教學(xué)的動(dòng)力又來(lái)自何方呢？困惑五多數(shù)借讀生家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，聽(tīng)之任之?困惑六遇到不講道理的學(xué)生家長(zhǎng)該如何面對(duì)?如何提高家長(zhǎng),尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)?困惑七在缺少家長(zhǎng)的有效配合，老師又不能采用懲罰措施的情況下對(duì)于那些無(wú)所畏懼的學(xué)生該如何教育?困惑八單親家庭或離異孩子的教育問(wèn)題?困惑九如何疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，特別是離異家庭的子女。困惑十班主任如何有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，尤其是有逆反心理與對(duì)抗情緒的學(xué)生的溝通，把握教育和批評(píng)的藝術(shù)。困惑十一當(dāng)碰到比較叛逆的學(xué)生，無(wú)法與其進(jìn)行溝通，但又必須溝通，解決矛盾的時(shí)候不知采取何種方法。困惑十二當(dāng)一些性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁的學(xué)生在班上鬧事時(shí)，我們總覺(jué)得很難與他們溝通，且往往收效甚微，我應(yīng)該怎樣與他們溝通，怎樣處理他們的問(wèn)題。困惑十三如何真心走進(jìn)學(xué)生心靈，消除師生隔膜，做到因材施教。困惑十四社會(huì)進(jìn)步了，生活水平提高了，學(xué)生對(duì)老師的情感為什么越來(lái)越淡漠了呢？困惑十五有時(shí)候與學(xué)生的距離感把握不好，不宜太親密，也不能太嚴(yán)格，如何做到松緊有度。困惑十六本人在擔(dān)任班主任期間，感覺(jué)到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，傳統(tǒng)教育（例崇尚勤儉）已逐步喪失，在學(xué)習(xí)過(guò)程毫無(wú)學(xué)習(xí)目的，態(tài)度不明確，榮辱感不強(qiáng)等問(wèn)題不知有何高招。困惑十七對(duì)于學(xué)生遲到，不愛(ài)