【文章內(nèi)容簡介】 嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅化艷麗極了。我真愛這枝紅色的月季花。這些獅子真有意思。他們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸沒在乳白色的濃霧里。太陽出來了。千萬縷金光利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、紫的，真像個美麗的大花壇。彭德懷同志在中南海居住期間，沒有單獨起火，一直在食堂吃飯。有時剩下點飯菜，下頓熱一下再吃。它的內(nèi)衣破了，就補補再穿，很少買新的。平時穿的是軍裝、布鞋，只有接見外賓才穿上禮服和皮鞋。彭總就是這樣過著十分簡樸的生活。盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐北平的中國軍隊奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。小組交流，全班交流三 復(fù)習(xí)段的條理談話：我們已經(jīng)分清了段的層次，大家知道一個段是由若干句子組成，有的安先總后分，先分后總，有的按事情的發(fā)展，時間的推移，方位的變換??掌握了這些規(guī)律，理清排列錯亂的句子就不難了。(板書：段的條理)（投影）理清下列句子的順序，按序號排列成一段通順的話。(一)（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在地游來游去。（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（二）（）我便到小水灣去釣魚。（）到干旱季節(jié)，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。（）每次到那里，我都釣回滿滿一網(wǎng)兜。（）小水灣里魚可多啦，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗紅尾巴的鯉魚拐子。（）魚可愛咬鉤了。我把它浸在水中網(wǎng)兜里，魚越來越多。（）我們村外有條小河。四復(fù)習(xí)段的中心我們能夠分清段的層次、條理還不夠，還要知道段的中心。（板書：段的中心）一個比較完整的自然段，有一個中心，然后圍繞這個中心一句句的寫下去，這個中心有時在這段話已經(jīng)明確指出，通常我們把它叫做“中心句”，有的沒有中心句，要我們根據(jù)內(nèi)容做概括。學(xué)生獨立完成練習(xí)（2）（提前印好，每生一份）讀下面各段，找出文中的中心句，無明顯的中心句，概括主要意思。（一）勤勞的王大伯，今年已經(jīng)65歲了，早該退休在家安度晚年?？墒撬偛豢祥e著，看見弄堂地面臟了，它就馬上掃干凈；陰溝堵住了，他就用手給掏通了；鄰居買米買菜，凡是他遇上了，總要去幫人一把。他常說：“我做慣了，歇著就難受?！保ǘ﹦e的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身，隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖出來的，從大廳一直到臥室。（三）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女做在小挺里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，作者小艇上教堂去做到高。五 復(fù)習(xí)段的寫法知道了段的中心、層次和條理，就要學(xué)會寫段。這是寫作文的基礎(chǔ)。小學(xué)階段主要是圍繞中心寫具體。（投影）（一）把下面兩段話改為對話描寫。①林強向媽媽要了一元三角錢，媽媽以為他又要拿錢買冰棒吃，便不給他。他告訴媽媽，這一次要錢與以往不同。是為了買一本《小學(xué)生作文選》，學(xué)著寫好作文，媽媽聽了很高興，馬上把錢給他。②、一個小朋友在意各小溝邊哭泣，我看見了問他為什么哭？他說他的鋼筆掉到水溝里了。我?guī)退唁摴P從溝里撈上來，小朋友很高興地感謝我。小組討論交流（二）任選一題寫作交流按提供的中心詞寫段①今天天氣十分炎熱。②他的作業(yè)多么認真。③課外活動時，操場上熱鬧極了。④老師對我們的要求十分嚴格。⑤這棵樹真大呀?。ㄈ┌刺峁┑男?biāo)題寫段①專心致志②熱情 ③感謝 ④馬虎 ⑤焦急積累復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習(xí)階段，教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累，同時指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（二）復(fù)習(xí)要點。１、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。⑴ 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)、古詩、名家名篇等。⑵ 每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進行分類整理。例如：① 表示“注意力高度集中”的成語：聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。② 說明“謙虛”的名言：滿招損，謙受益?！丁分t遜基于力量，高傲基于無能?！猍德]尼茲謙讓是身體的良心?！猍法]巴爾扎克你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大?！猍英]培根③ 描寫“積累”的諺語：千條小河成大江；急火不如慢太陽；聚塵土而泰山；燕子銜泥壘大窩。④ 描寫“春光”的古詩：杜甫的《江畔獨步尋花》葉紹翁的《游園不值》賀之章的《詠柳》楊萬里的《宿新市徐公店》描寫“離別”的古詩：李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白的《贈汪倫》高適的《別董大》王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》２、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運用積累。例如：⑴ 給學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩牌”。⑵ 給下列地方設(shè)計標(biāo)語。學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室??（三）鞏固練習(xí)。１、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。２、根據(jù)要求寫。⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“?！?、“不”、“有”等字開頭的成語。⑵ 寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。⑷ 寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。⑸ 寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。⑻ 寫出兩句關(guān)于“珍惜時間”的名言。⑼ 寫出兩句“農(nóng)諺”。⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。３、給下列地方設(shè)計標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。⑴ 學(xué)?；ㄆ裕孩?音樂教室：⑶ 實驗室：⑷ 學(xué)校餐廳：⑸ 體育館：⑹ 圖書閱覽室：第三篇：標(biāo)點符號標(biāo)點符號逗號，句號。感嘆號！問號 ？ 頓號、分號 ； 冒號 ： 引號 書名號 破折號 ─── 省略號 ?? 括號 〔〕“” ‘’ 《》 標(biāo)點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。標(biāo)點符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。 標(biāo)點符號是書面語中用來表示停頓、語調(diào)以及詞語的性質(zhì)和作用的符號。 ，逗號、句號、感嘆號、問號、頓號、分號、冒號七種符號書寫時占一個字 的位置，放在句末的右下角。這七種符號不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停 頓，應(yīng)該跟在一句好的末尾。如果一行的最后一個格正好被文字占用了，那么這個標(biāo)點就必 須標(biāo)在緊靠文字的右下角。、書名號、括號的前一半和后一半都各占一個字的位置，前一半可以放在一行的 開頭，不可以放在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。、省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分為兩段。連接號（用—表示）和間隔號（用表示）一般占一個字的 位置。這四種符號點在格的中間。（）標(biāo)在字的下邊。 逗號（用，表示）逗號表示句子的一般性停頓。占一格，點在格的左下方。我們都是來自附近山村的孩子，為了學(xué)習(xí)，來到了這所學(xué)校。 句號（用。表示）句號表示一句話說完之后的停頓。占一格，點在格的左下方。 我來自遙遠的大山深處。 還是讓我來嘗試一下吧。 感嘆號（用！表示）感嘆號表示感情強烈的句子完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。 天氣終于晴朗了！ 來！和我一起打球！ 問號（用？表示）問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。 先有雞，還是先有蛋？ 我怎么不知道呢？ 我們的明天會更好嗎？一定會。 頓號（用、表示）頓號用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩來！和我一起打球！ 問號（用？表示）問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。先有雞，還是先有蛋？我怎么不知道呢？我們的明天會更好嗎？一定會。 頓號（用、表示）頓號用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長短。拔河比賽開始了，口哨聲、加油聲、鼓掌聲、噓聲混成一片，場面非常熱鬧。 分號（用；表示）分號用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。，并列的部分之間用分號。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合；叫得慘，因為他離開同伴，孤單失群，得不到幫助。，一個分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應(yīng)用分號表示停頓。大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰它的底。 冒號（用：表示）冒號用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓。占一格，點在格的左下方。，表示提起下文同學(xué)們：今年九月，恰值我們小學(xué)開學(xué)第一年，有人建議大家一起唱首歌。、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，引出說話內(nèi)容小李：你們二位一向關(guān)心語文教學(xué)，請談一談一個學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文？小雪：學(xué)好語文，必須注意多讀、多寫、多思索。小婭：除讀好教科書外，必須進行課外閱讀。，表示提起下文“問、答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表示、指出、例如”之類動詞都可加冒號，使其具有提示性。①小遷說：“孩子是我們的未來?！雹诶蠋熛胫哼@個孩子完全有條件成長為一個優(yōu)秀的人。，引出分說①我們一般有三門基礎(chǔ)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語。②我們的娛樂活動主要有兩種：一種是跳繩，一種是打羽毛球。，表示引出解釋或說明書籍：引領(lǐng)我們進步的橋梁。 引號（雙引號用“”表示，單引號用‘’表示）引號用于文中引用的部分。點在格的被引內(nèi)容一邊，前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。后半部分的前面有其他符號時，如果其他符號占格子的左下方，后半部分占格子的右上方；如果其他符號占格子的中間，后半部分占下一格子的左上方。引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。①貝多芬說 ：“我要扼住命運的咽喉，誰也不能使我屈服?！雹谛∵M說：“老師說：‘要拼盡全力完成自己的夢想。’” 書名號（用《》表示）書名號用于各類作品、出版物。點在格的被引內(nèi)容一邊，前一部分占前一格右側(cè)的中間，后半部分占后一格左側(cè)的中間。①《約翰克里斯朵夫》、《追憶似水年華》②《讀者》、《南方周末》 破折號（用───表示）破折號表示解釋說明，意思的遞進或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等。占兩格，點在格的中間。每年───特別是雨多的時候，這些在山上居住的村民很難和外面取得聯(lián)系并得到幫助。、跳躍或轉(zhuǎn)折我本來不想去，可大家非要我去瞧瞧周圍的景色───有什么好看的啊！我們在一起大聲的呼喊：加───油───??！年幼、單純、好動、貪玩───這就是我們掌握知識比較慢的原因。我最好的老師───想念傅雷 省略號（用??表示）省略號表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分。占兩格，點在格的中間。省略號無論在句首，句中，還是句尾，一般都不再加其他標(biāo)點符號。智慧的女兒說：“幸福要靠勞動??”學(xué)生必須準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)工具，比如鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺子??，表示說明斷續(xù)楠楠撲到馬老師身上大喊：“媽媽，媽媽??”想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根發(fā)芽??標(biāo)點符號的對話小明躺在床上怎么也睡不著，他就數(shù)起數(shù)來：“一、二、三??”數(shù)著數(shù)著，隱約聽見有誰在低聲說話，再仔細一聽，清楚了，原來是桌上作文本里的標(biāo)點符號在對話?！霸蹅冃值茉谝黄魑闹袝R，這還是第一次?！本涮栒f。“小明真了不起！”嘆號表揚說?！霸蹅冊摮霈F(xiàn)的時候都出現(xiàn)了，但是小明把咱們擺放的位置是否合適呢？”問號若有所思。經(jīng)問號這么一提醒，標(biāo)點兄弟可就七嘴八舌地說開了。冒號說首先開了腔：“咱們兄弟多數(shù)不能占據(jù)每行的第一格，只有前引號、前括號、前書名號、破折號、連接號、省略號才可以，小明不懂這一點，把咱們不少兄弟放在第一格了?！薄耙沁@么說，我也有意見要提。”逗號也發(fā)了言，“在方格里，咱們兄弟多數(shù)應(yīng)占左下角，就是把一個方格分成田字格，只能占左下方那四分之一?！薄澳阏f多數(shù)占左下角，這‘多數(shù)’指的是哪些兄弟？”問號問道?！拔?！我！”還沒等逗號回答，句號，嘆號、分號、冒號、頓號都搶著說。逗號對問號說，“還有你和我！”“那么少數(shù)占什么位置？”問號又發(fā)問了。“我占中間?！遍g隔號說?！拔乙舱贾虚g，不過要占兩格?！逼普厶栒f。省略號說：“我是六個圓點，多了少了都不是我?！薄拔业那耙徊糠终记耙桓裼覀?cè)的中間，后半部分占后一格左側(cè)的中間。”書名號說?！拔乙彩沁@樣?！崩ㄌ柦又f。引號聽了之后說：“我和你們都不一樣，我的前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。如果我的后半部分的前面有其他兄弟，那兄弟占格子的左下方，我占格子的右上方；要是兄弟占格子的中間，我占下一格子的左上方?！苯又侵靥柊l(fā)言，不過他說什么，小明漸漸就聽不清了。第四篇：標(biāo)點符號天平初中13/14學(xué)年第一學(xué)期七年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)案（標(biāo)點符號）一、考點解說考點：了解各種標(biāo)點符號的功能，能正確辨別和使用常用的標(biāo)點符號。題型：考查標(biāo)點